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十七大会议指出:深化收入制度改革,增加城乡居民收入.合理的收入分配制度是社会公平的重要体现.要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度,初次分配和再次分配都要处理好效率和公平的关系,在分配上更加注重公平. 相似文献
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彭腾 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(1):29-31
按劳分配作为社会主义个人消费品的分配原则,其“劳”有三种形态,并不是仅依据劳动能力进行分配。资本主义社会的工人与资本家所得并不是按体力劳动能力分配与按脑力劳动能力分配的差别,而是出卖劳动力的收入与以资本收入为主的区别,其分配中存在着较严重的剥削性。而社会主义初级阶段,有必要实行按要素分配,多种分配方式并存,其中按劳分配为主体,且分配中的剥削性逐步消除,逐步走向劳动作为单一分配主体的按劳分配。 相似文献
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66.
阳芳 《桂林师范高等专科学校学报》1999,(2)
分配问题是一个直接影响国家的经济发展和社会稳定的大问题。在近50年的探索中，我国分配机制由平均主义“大锅饭”到单一的按劳分配，由单一按劳分配的分配到以按劳分配为主体、多种分配方式并存的多元化分配，每一次变化，都在经济、政治乃至文化等领域掀起革命性回应。认真总结我国建国后分配机制的变化发展，充分认识以按劳分配为主体、多种分配形式并存的分配制度的科学性和重大现实意义，是顺利进行现代化建设的必然要求。 相似文献
67.
齐国栋 《邢台职业技术学院学报》1999,16(4):13-16
为贯彻按劳分配，公平效益的原则，深化高校的人事制度改革，本文提出教学凭单制，力图通过此方法解决教学评价中的不确定因素，使得对教师工作质量的评价公平合理；同时让学生掌握学习的主动权，使学生成为评价教师教学效果的主要发言人，为高校素质教育的开展，创新机制的建立奠定基础。 相似文献
68.
范红军 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
普通高中思想政治新课程的一个重要理念在于,强调课程实施的实践性、开放性,倡导开放互动的教学方式,要求我们努力实现政治课教学的有效乃至高效师生互动,使学生在充满教学民主的过程中,获得知识的滋养、能力的提升、情感的升华,从而产生践行的愿 相似文献
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70.
毛英 《阿坝师范高等专科学校学报》1999,(2):31-35
社会主义本质理论是科学文化社会主义的核心内容。马克思恩格斯曾经作出过大胆的预测和设想。随着社会主义实践的发展,人们对社会主义本质的认识也在不断丰富和完善。邓小平的社会主义本质理论将人们对社会主义本质的认识提高到了一个崭新的水平。 相似文献