全文获取类型
收费全文 | 154632篇 |
免费 | 993篇 |
国内免费 | 1393篇 |
专业分类
教育 | 77312篇 |
科学研究 | 40297篇 |
各国文化 | 136篇 |
体育 | 15287篇 |
综合类 | 4667篇 |
文化理论 | 688篇 |
信息传播 | 18631篇 |
出版年
2024年 | 576篇 |
2023年 | 2200篇 |
2022年 | 1127篇 |
2021年 | 1731篇 |
2020年 | 1847篇 |
2019年 | 1877篇 |
2018年 | 1107篇 |
2017年 | 1655篇 |
2016年 | 2343篇 |
2015年 | 5129篇 |
2014年 | 12348篇 |
2013年 | 9818篇 |
2012年 | 11000篇 |
2011年 | 12622篇 |
2010年 | 10585篇 |
2009年 | 10751篇 |
2008年 | 11691篇 |
2007年 | 9763篇 |
2006年 | 7883篇 |
2005年 | 8046篇 |
2004年 | 7503篇 |
2003年 | 6398篇 |
2002年 | 4944篇 |
2001年 | 3878篇 |
2000年 | 3283篇 |
1999年 | 1318篇 |
1998年 | 878篇 |
1997年 | 812篇 |
1996年 | 786篇 |
1995年 | 656篇 |
1994年 | 485篇 |
1993年 | 380篇 |
1992年 | 518篇 |
1991年 | 371篇 |
1990年 | 274篇 |
1989年 | 354篇 |
1988年 | 25篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 19篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 7篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 62 毫秒
21.
22.
通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等研究方法,对福建省4所高职医学院校的排球课程的现状进行调查分析。研究表明:福建省高职医学院校的排球课程要进一步完善课程设置,加强医体融合的建设,教师要优化教学方法和手段,提高排球课程的吸引力。同时,各高职医学院校应正确认识排球课程改革和发展的影响因素,进一步提升排球课程在人才培养和专业建设中的作用。 相似文献
23.
系统法学面临的挑战与机遇 总被引:1,自引:0,他引:1
熊继宁 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,4(5):38-44
挑战表现为对系统法学基础性问题的深层关怀 :系统方法的生存权和局限性、计算机技术的极限和数学的不完善性、对“技术统治”的疑虑和组织性排异以及面对科技 ,对权利何以自处的担忧。机遇来自于“网络中国”的现实性要求、中国及其法制系统面临更为复杂的国内国际环境以及系统科学向“复杂性”研究的转向。改变被动地引进自然科学研究成果和方法的局面 ,发现法制系统自身的系统论 ,并为系统科学作出贡献 ,应是系统法学的崭新目标。 相似文献
24.
懒扎衣拳式是太极拳拳理中“太极生两仪”中的第一仪,它上承金刚捣碓拳式,下连六封四闭拳式,是陈式太极拳的代表拳式之一。该拳式亦能完整体现陈式太极拳的技术风格和技击特点,是非常值得陈式太极拳爱好者探讨研究的拳式。 相似文献
25.
26.
为全面提高排球必修课教学质量 ,对体育教育专业必修课教学大纲进行了修改 ,并对新、旧教学大纲同时进行教学实验 ,实验结果表明 :新教学大纲对学生更好地掌握排球基础理论知识、提高技战术水平、培养教学训练工作能力及组织比赛能力等方面优于旧大纲 ;学生随着实践能力的提高 ,技术和理论成绩也得到相应的提高。 相似文献
27.
中国男排一攻实力探析 总被引:7,自引:0,他引:7
运用献资料法、录像分析法和比较法,对参加1998年世界锦标赛的中国队的一攻实力进行了评估,为提高中国男排的竞技水平提供参考。结果表明:目前中国男排的一攻实力弱于欧洲强队,其主要原因是中国男排队员在扣球的个人能力方面存在不足。 相似文献
28.
校园网作为开放网络的组成部分,其网络安全是不可忽视的.本文就校园网存在的安全隐患及其网络安全技术在校园网中的应用作了具体的探讨. 相似文献
29.
根据《2002~2003赛季中国女子篮球联赛技术统计表》,运用逐步回归方法,对比赛的14项技术同净胜分的关系进行分析,得出在14项技术中失误、总投篮命中率、3分投篮命中率、总投篮次数和罚球次数是决定净胜分多少的主要因素的结论,并以此为依据对哈尔滨华龙女篮的训练工作提出建议。 相似文献
30.
认知规律与篮球教学方法浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
朱长征 《吉林体育学院学报》2003,19(4):103-104
学生对技术动作的学习是信息的输入、转换、加工分析、贮存和提取运用的过程,根据认知心理学信息加工与技术动作形成的关系,对符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法进行了阐述。 相似文献