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981.
第一部分目的:观察配戴渐变多焦镜后老视者脑血供的变化情况。方法:对初次配戴渐变多焦镜的老视者(渐变镜组)于未戴镜、戴镜2周、3个月、半年时分别测定其脑血流速度(包括颈内动脉系和椎基底动脉系的收缩峰及舒张峰血流速度),并与非渐变镜配戴者(非渐变镜组)做随机对照,比较两组戴镜前及戴镜后不同阶段的脑血流速度。  相似文献   
982.
<正>物体如果在一个(或几个)恒力和一个变力共同作用下运动时,在什么条件下物体将具有最大速度?最大速度怎样计算?这一类习题对学生而言是困难的,下面结合例题进行分析和计算。【例1】一质量为m的小球,从高为h处,由静止开始落向一劲度系数为k的竖直放置的轻质弹簧,并将它压缩,如图1所示,小球在整个运动过程中,经过哪一点时,速度最大?最大速度是多少?  相似文献   
983.
王鹃  陈安心 《高中生》2014,(9):25-26
1.(2013年江西省南昌市调研考试题)如图所示的四个容器的高度都相同,将水从容器顶部一个孔中以相同的速度注入其中,注满为止,用下面对应的图像显示该容器中水面的高度h和时间t之间的关系,其中不正确的有  相似文献   
984.
我们知道羚羊跑得比马快,但它们却常常成为狼群捕食的对象,而速度比它们慢的马却很少被狼当成捕食的目标。狼为什么能够捕获到跑得快的羚羊,而很少捕获跑得慢的马呢?原因很简单,羚羊遇到危险便会四散而逃,但是马则是群居动物,它们有很强的团队合作意识和团队精神。每当有食肉动物来袭击时,成年强壮的马就会头朝里、尾巴朝外,自动围成一圈,把弱小的和衰老的马围在中间。只要敌人一靠近,外围的马就会扬起后蹄去踢敌人。一旦被马踢到,即使不死也会受重伤,所以很少有食肉动物愿意去袭击马群。正因为这样的团队,使得马成为草原上最自由自在的动物.  相似文献   
985.
针对GPS接收机中定位计算精度和计算的收敛速度的问题,本文提出了基于最小二乘法计算初始条件的改进的卡尔曼滤波法用于解算用户坐标.该方法利用了卡尔曼滤波法定位精度较高,和最小二乘法的定位结果收敛速度快的特点.最后,通过对实际数据仿真验证了该方法可以在保证定位精度的前提下,有效地提高卡尔曼滤波的收敛速度.  相似文献   
986.
《中国现代教育装备》2014,(10):I0001-I0001
正近日,在"为云应用而创新"的全新理念推动下,锐捷网络的"云课堂"重磅发布。云课堂作为计算机教室新标准,在开机和运行速度、管理效率、节能降耗、投资模式、使用寿命等方面均提出了全新的标准和要求。此次推出的"云课堂"主要由以下产品构成:RG-RCD6000云课堂主机、RG-Rain100云课堂终端、RG-Rain200云课堂一体机、RG-RCC Center云课堂集中管理平台和RG-ClassManager多媒体教学管理软件。"云课堂"计算机教室新标准细节如下:  相似文献   
987.
梁伟 《师道》2014,(4):14-14
一位警察在大街上巡逻时.发现一辆自行车疾驰而来,他下意识地打开测速仪,不禁愣住了:天哪,这哪是自行车的速度呀——这人骑自行车的速度和汽车车速一样快!于是他拦住车手——一个十五六岁的学生,告诉他违规了。学生非常着急地说出了学校和住址.以及骑快的原因:怕迟到,然后忐忑不安地等待警察的训斥和惩罚。警察却笑了笑说道:“你先去上学吧。”  相似文献   
988.
《家教世界》2014,(1):F0004-F0004
正怀宁县独秀小学与新县城一起崛起,与新课程一起成长,2002年春开始建设,2003年春开班招生,现拥有62个教学班、3800名学生的办学规模,被誉为"怀宁教育的深圳速度,教育园林的一枝独秀"。——高起点的建设为学校发展奠定基础。县委、政府和县教育局将学校建设列为教育园区的重点工程,立足于做大做精做优。两期工程总投资1800多万元,建筑面积15000平方米。起点较高、标准化的运动场和功能齐全的新校舍为新县城平添一份靓丽。在加强基础建设的同时,学校着力于校园环境建设,铸造书香特色。园区文化与楼层文化、平面文化与立体文化全方位规划,大力度推进。  相似文献   
989.
正一次函数的应用是初中数学的一个重要组成部分,也是近几年中考的热点之一,其中行程类问题更是一次函数中的经典问题,对同学们的识图能力,分析和解决问题的能力要求较高,也是同学们难懂、易错的题型之一,今天就这一问题帮同学们进行一番梳理。例1(2013·黄冈)钓鱼岛自古就是中国领土,中国政府已对钓鱼岛开展常态化巡逻。某天,为按计划准点到达指定海域,某巡逻艇凌晨1:00出发,匀速行驶一段时间后,因中途出现故障耽搁了一段  相似文献   
990.
正一、利用函数图象解题例1(2013年山东济宁中考)已知ab=4,若-2≤b≤-1,则a的取值范围是()A.a≥-4 B.a≥-2C.-4≤a≤-1 D.-4≤a≤-2解析:由ab=4可得a=4,即a与b成反比例b函数关系,画出反比例函数图象,由自变量b的取值范围,探求函数a的取值范围.评析:上述方法虽然叙述复杂了点,但一眼就能看出结果,从"形"的角度直观地发现了范围,降低了运算量,这种数形结合的分析策略显然对于选择题的求解速度大有好处,值得同学们积累.  相似文献   
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