浅论培育社会主义市场体系     

肖顺军 《湖南科技学院学报》2006,27(6):117-118

建设充满生机和活力的社会主义市场经济，需要建立完整、开放，统一、竞争、高效、有序的生活资料市场和生产要素市场，但目前这个目标的实现存在着许多如市场体系不完整、主体不明确、信息扭曲、规则不健全，竞争不规范等多种阻碍，需要从深化企业改革，完善市场功能，推进体制和价格改革及法制建设等方面予以培育，以促进社会主义市场经济新体制的加快形成。  相似文献   

精心设计 激活课堂     

海清良  樊明祥 《中国教育研究与创新》2006,3(6):104-104

课堂教学中，教师、学生、教材、教学之间的相互作用，可以形成了一个探索，开发利用的场，这个场设计的好，可产生强烈的、闪光的振幅和共鸣，达到提高课堂教学的效果和质量的目的。  相似文献   

“随宜”教学，有利于培养学生思维     

唐小凤 《科学教育》2006,12(2):7-9

实施新课程改革以来,中学教育将培养学生的思维能力放于首位,特别是培养学生的创造性思维和发散思维,目的是培养适应未来社会要求的思维能力强且敢于创新的人才。传统的教学方式:“一本书,一支粉笔,一张嘴”已成过去,在探索新课改的道路上,应大胆推翻原有的传统教学中的条条框框的约束,要“依时、依情(上课情况)、依生(学生)”而定,充分运用“随宜”的教学方法,创设一定条件和氛围,引导、启发学生去探究科学家的实践活动过程,挖掘教师和学生的内在潜能,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质变化的本质规律,达到课堂教…  相似文献   

解读新大纲 感悟高考新思路     

胡彬 《中学数学杂志》2005,(3):4-8

教育部2005年1月新颁发的<全日制普通高级中学数学教学大纲>与原<全日制普通高级中学数学教学大纲(修订本)>相比变化很大. 本次大纲的修订,认真贯彻<基础教育课程改革纲要(试行)>的精神,体现新课程理念,突出创新精神和实践能力的培养,适当调整必修和选修内容的比例,增加了课程的选择性和弹性,删除了"繁、难、偏、旧"的内容,加强了方法、应用、探究等方面的内容. 新大纲不再强调以学科为中心,不再把学科的完整性、严密性作为第一标准,而是强调与现实生活的联系,强调实际应用,强调与学生经验的联系,实践环节大大增加,注重创新能力的测试与评估,使培养学生创新精神和实践能力得到体现.  相似文献   

莫以公开课的“伪”为善     

何春奎 《师道》2005,(9):12-12

刚入行时被派去听公开课，我总是惊异于执教清晰的教学思路，流畅的执教过程，高超的课堂调度，出人意料的精彩场面。这样的课堂给了我莫大的鼓舞和动力，我下决心效法这样的教，上出这样的课堂，教出这样的学生。可经近十年的教学实践和听课见闻，我感叹，公开课已经不是我想象的那样了，作秀已经变得越来越严重，伪交流越来越离谱。  相似文献   

《教育发展研究》2008年(01-24)总目录     

《教育发展研究》2008,(24)

  相似文献   

信息技术与英语课程整合的探讨     

陈芙萍 《青海教育》2005,(11):33-33

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。我们的一个共识是：个体在新世纪中发展的水平越来越蔽决于迅速获取、利用信息的能力和自我学习、自我教育的能力。在教育理念变革之际，现代计算机和互联网技术势不可挡地进入了教育领域。  相似文献   

中学数学课堂“导做悟”教学模式初探     

雷怿 《北京教育研究》2006,(2):36-38

伴随着我国的课程改革，我接触过一些体现素质教育观念的改革方案，但在平时的教学中总感到困难重重，很难实施下去，最终不了了之。在这种情况下．我接触了“导、做、悟”教学法，带着试一试的心态．我加入了这个课题。  相似文献   

学分制模式下课程改革的思考与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

龚耀飞  姚永佳 《职教论坛》2005,(36):20-22

学分制具有"四自主"和"三没有"的特征,具有明显的个性化、柔性化色彩,所以传统的课程结构已不再适应.上海市竖河职业技术学校创新PC-HT课程结构,收到了良好效果.  相似文献   

实施地理课程改革随想     

杨柳 《中学文科》2005,(11):27-27

随着我国基础教育改革的不断深入，新一轮课程改革拉开了帷幕。课改首先要求教师的教学观念必须更新，顺应时代的发展和要求。这对于在教育战线上工作已久，已形成较为固定的教学模式的教师来说，不能不说是一种挑战。笔者从事教学工作十几年，接触到课改的新理念，深感过去那种上课以教师讲、学生听为主的传统教学模式，已远不能适应当今社会对人才的需求。通过一个学年不断学习、实践，充分体会到积极投身课改确实大有裨益，在此笔者谈淡感受最深的两点。  相似文献