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21.
浅谈初高中历史教学的不同特点 总被引：1，自引：0，他引：1
初、高中历史教学的基本要求和目的并不在一个层面上,而是各具特点。这就要求历史教师认真把握和研究。一、教学要求不同。初中历史的教学,虽然有识记、理解、综合、分析四个层次的要求,但强调更多的还是识记与理解,综合与分析也基本上离不开教材的观点。高中历史的教学,则更侧重培养学生综合与分析能力,要求学生必须具有解析历史材料的能力和自我学习、终身学习的能力。二、知识体系不同。初中阶段的知识体系完整,它包括世界古代史、近现代史,中国古代史、近现代史,涉及人类历史发展过程中的原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和… 相似文献
22.
自国家教委举行大学英语六级考试以来，我院研究生的通过率一直很低，到目前为止，各届研究生的六级通过率均末超过13％，如表1所示。尽管90级研究生的第一次考试通过率实现了零的突破，但与全国各高校外语水平不断提高的趋势相比仍很不适应，与总公司在办学水平评估和研究生教育单项评估方案中提出的要求还相距很远。 相似文献
23.
货币银行学是中央广播电视大学开设的金融、会计学、工商管理等各专业学生的必修课，财经学科相关专业的选修课，也是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”和“面向21世纪经济、管理类核心课程”之一。 相似文献
24.
25.
26.
刘永庄 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):53-53
新课改之后,数学科的课时量相对减少,但是教学要求要达到同样的教学效果,甚至更高效益。这就对我们数学教师提出了要求：“减负,增效”。如何“减负,增效”？就要从精心编制导学案开始。从数学导学案编制的教学实践看,其实质上是通过对学生课前自学、课上导学、自主训练与课后反思的引导,让教师进一步确立学生是认知过程的主体, 相似文献
27.
研究生英语指定选修课程的探索——以“复旦大学研究生英语教学改革与创新方案”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
文章分析了非英语专业研究生第一外国语(英语)教学要求和课程设置现状,结合复旦大学研究生英语教学改革与创新方案,探讨通过开设指定选修课程来创造性地实施研究生英语课程设置,使得研究生英语教学既符合国家统一规定的非英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲(试行稿)中的原则性要求,又充分体现全国各地研究生培养实际和学校特色。 相似文献
28.
陈丽 《小作家选刊(小学)》2011,(7):147-148
小学数学教学要求学生对数学有一个较为全面的、客观的认识,培养学生愿意走近数学、了解数学、谈论数学,对数学现象保持一定的好奇心。教师要抓住小学生的年龄特点,做到根据儿童自身的特点,使学生能快乐学习。因此,在数学课堂教学中,教师应把激发兴趣放在首位,使学生热爱数学,把激情融入数学。 相似文献
29.
张卫霞 《小作家选刊(小学)》2011,(2):183-184
教学要求：
1、学会本课生字,能背诵、默写诗句。
2、能结合注释,理解诗句的意思;能正确、流利有情地朗诵古诗。 相似文献
30.
梁宗梅 《小作家选刊(小学)》2011,(4):311-311
目前,由于教学改革的深化,教材内容的加深,教学要求的提高,学习方法的改变,学生个体的差异,外界因素的干扰等多方面的原因,使学生学习成绩出现两极分化,特别是数学成绩较为明显。本人结合几十年的教学经验谈谈激发学生数学兴趣的一些粗浅看法。 相似文献