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现代高中办学规模都在扩大,教研组和备课组的功能渐趋分蘖,已基本形成教师教研活动中作用互补的两个阵地和两个层面,其中备课组的作用显得尤为突出。和教研组活动相比,同年级同学科的备课组活动,对于教师确立教学思想、研讨教材教法、设计教案学案具有更加现实而又直接的意义。 相似文献
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随着课程改革的推进和中小学规模的扩大,学校教育正面临着变革和转型,而作为学校基层组织之一的教研组,成为学校变革与转型的重心。教研组不仅是推进学校科研实力的主要阵地。而且是促进教师发展的重要平台,对于学校的转型变革． 相似文献
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现代学校制度的建立,其特征之一就是管理重心下移。教研组作为学校管理的基层组织,在教学教研方面发挥着越来越重要的作用。评课,是教研组活动的重要形式之一,各级各类学校都非常重视,但就现状而言,还存在诸多问题。本文就教研组评课活动中存在的问题及改进措施做一个简要的梳理。 相似文献
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公开课应植根于四个层面 总被引：3，自引：0，他引：3
现场观摩课堂教学是最常见的教学研讨交流形式,因而,一堂公开课不仅彰显出执教者的理念、策略和课堂实施能力,更在一定程度上折射出所在教研组、学校的整体教科研水 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,教研组作为教学研究的主阵地、教师专业化成长的孵化器,其地位和作用日益重要。教研组“三合”,即磨合、整合、合力。磨合,是教学资源与教学信息的交流,是多角度、多层次的探讨,是个体与个体,个体与集体教学思想、教学特色、教学方式的碰撞,着力于从整体上提升教师的教育教学素质与能力,使每个教师快速成长,从而整体提高学校的教学质量。 相似文献
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特级教师的专业成长总是基于特定的精神文化空间。影响特级教师成长的精神文化空间因素从宏观到微观主要有地域文化因素、学校文化因素和教研组文化因素。 相似文献