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131.
鲁翠萍 《青苹果(高中版)》2008,(10):16-17
<正>无论在单科生物考试还是在理综考试中,选择题都占有极其重要的位置。选择题灵活多变,既注重知识的覆盖面,也注重对生物学科主干知识的考查,赋分较高,但也是同学们容易丢分的题型。 相似文献
132.
133.
语文新课程应不仅传承文化,还能进行文化创新与建构,实现课程文化"人为的程序和为人的取向"的统一,使课程由文化的工具存在转变为文化的主体存在.因此,我们应吸收后现代课程观的精华,构建具有生命性、生活性、生态性的语文新课程的文化品质,使语文新课程成为自在、自律、自为的教育文化,从而解放人、发展人、提升人. 相似文献
134.
新课程人教版高中《生物》必修第一册《分子与细胞》第5章第3节“ATP的主要来源——细胞呼吸”中安排了一个实验探究：探究酵母菌细胞呼吸的方式。以期利用实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下的产物,培养学生设计探究方案的能力,并通过探究理解酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的条件、结果、实质,提高学生生物科学素养。但由于课本参考资料上有 相似文献
135.
为了探索三元的奥秘，采用弹簧压力测痛器，测试了受试者的痛阈和耐痛阈，探讨了运用三元能量能力不同者抗痛能力的差异，推测：由于学习元极学，运化三元能量，人体产生三元抗痛物质，可能是一种内源性类吗咪样物质，其具有很强的抗痛能力，并能改善人的情绪。 相似文献
136.
教师积极性激励理论的发展与启示 总被引：4，自引：0，他引：4
公平问题是教师积极性激励理论研究的一个核心内容。公平激励理论的研究经历了一个历史演进的过程,先后出现了经典公平理论、内容型公平理论、公平差别阈理论和群体公平理论。回顾并反思公平激励理论的演进和发展,对教师积极性的调动具有重要的实践意义。在高校教师激励的管理目标上,要努力创造公平感产生的条件;在激励的方式与手段上,要合理拉开薪酬差距,兼顾绩效公平;在学校分配制度的改革实践中,要积极引导教师树立正确的公平观,注重精神激励与物质激励的结合。 相似文献
137.
邓如陵 《高等师范教育研究》2003,15(1):67-71
本项研究运用“分配差距适宜性问卷量表”调查了淮安市四所大中专院校353名教师，结果表明，当前大中专教师的收入普遍高于企业职工，明显高于中小学教师，略高于机关干部；大部分教师选择适当拉开差距的分配方式。调查获得了各种不同的EDT值：教师之间为I：1．35～1．45；教师与中层干部之间为1：1．30～1．33；教师与校级领导之间为1：2．0～2．6；年龄、性别因素对EDT值没有太大影响；上海、淮安两地高校教师在对分配形式和EDT的选择上没有显差异。调研结果表明，公平差别阈理论能够较好地平衡人们在社会分配领域中的心态，消除平均主义分配与悬殊差距分配两种极端化分配形式造成的社会弊竭和人们的不公正感。因此该理论在当前社会分配形式的改革中具有推广价值，有着较强的实践指导意义。 相似文献
138.
青少年运动员中长跑应以"短"促"长","短""长"相结合,这是青少年中长跑训练的突出特点.只注重跑量与注重持续跑的距离训练方法,既不符合青少年的生长发育规律,也违背现代中长跑的训练理论.应该清楚地认识到:现代中长跑比赛实践中无氧功能的比例越来越大,激烈的比赛实践对运动员的速度能力要求越来越高.文章结合教学训练中的实际情况,分析了青少年的训练特点,并对其训练的方法手段及措施进行了探讨. 相似文献
139.
血乳酸(La)是机体无氧化谢的产物，近年来其研究在体育界倍受重视。本扼要地介绍了近期血乳酸研究的一些情况与体育运动的关系。 相似文献
140.
1500米跑有效训练途径探索 总被引：1，自引：0，他引：1
曾洪林 《康定民族师范高等专科学校学报》2007,16(6):105-106
运用文献资料法对1500米跑的项目特征供能特点进行分析,对1500米跑的训练途径和方法进行了探讨,认为1500米跑是一项长时间高强度以无氧供能为主的项目,在训练中应以无氧供能为核心进行训练。 相似文献