全文获取类型
| 收费全文 | 1113篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 1023篇 |
| 科学研究 | 29篇 |
| 体育 | 18篇 |
| 综合类 | 33篇 |
| 信息传播 | 10篇 |
出版年
| 2021年 | 2篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 35篇 |
| 2015年 | 115篇 |
| 2014年 | 396篇 |
| 2013年 | 50篇 |
| 2012年 | 41篇 |
| 2011年 | 44篇 |
| 2010年 | 47篇 |
| 2009年 | 45篇 |
| 2008年 | 55篇 |
| 2007年 | 49篇 |
| 2006年 | 34篇 |
| 2005年 | 24篇 |
| 2004年 | 27篇 |
| 2003年 | 23篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 31篇 |
| 2000年 | 27篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 8篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有1113条查询结果，搜索用时 10 毫秒
91.
92.
正创新是新世纪教育的主题,培养创新型人才是新世纪教育的重要目标。就高中物理教学而言,我们要彻底摒弃传统教学中以高考为指挥棒、以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的教学观,这样的教学,学生所学到的只能是书本上死的知识,只会将学生塑造成知识的接受者与机械运用者。现代教学更加关注学生的主体地位,关注学生在学习过程中的体验,更加重视学生的科学探究,培养学生的创新能力。引导学生展开主动探 相似文献
93.
陈传林 《新课程导学(上)》2014,(30)
正小学语文作业,是学生对语文学习活动中所学知识进行预习、复习、巩固、梳理、延伸的有效手段之一。在长期的语文教学实践中,笔者发现:小学语文作业存在诸多弊病,一是量多质滥,思维的"含金量"严重欠缺,没有训练的价值,更不用说培养学生创新思维、探究实践能力了;二是学生怕写作业,甚至不写作业,形成了厌恶作业的状况。这显然是违背新课改精神的。江泽民曾说过:"创新是一个民族进步的灵魂。"语文教师应树立新的作业观,想方设法设计 相似文献
94.
正改革开放以来,我国经济和整个社会飞速发展,社会用人机制发生了巨大的变化。国家从现实需要出发,在高等教育方面进行了"跨越式"的转变,高校教育随之从精英教育转向大众教育。这使得更多的学生有机会进入高职院校深造,教师能为更多的受教育者提供服务。而学生受智力和非智力因素影响,在学习能力、学习动机、学习信心,学习习惯,学习策略等方面存在着很大的个体差异,从而造成了他们在听、说、读、写、译等语 相似文献
95.
正现代社会是一个科技迅猛发展的信息化时代,计算机技术日益深入到社会的各个领域,改变了人类的生产方式、生活方式与思考方式,掌握计算机技术,提高信息素养这是现代社会所需要的一项重要素质。目前各校已广泛开设信息技术课程,作为中职学校,我们所培养的学生大多会直接走向社会,走上工作岗位,这就对我们的教学提出了更高的要求。实现中职计算机教学有效性这是摆在广大教师面前的一个重要课题。所谓有效教学不仅要让学生掌握 相似文献
96.
正古往今来,教改日益深化。然而,韩愈《劝学篇》中"师者,所以传道授业解惑也。"这句警世恒言,其深刻的科学内容仍然烁烁闪光,成为当代教师的为师之道。特别是"解惑"之说,仍顺应现代教改新潮,符合科学的教学规律,学习规律,认识规律,有利于学生智力的开发、能力的培养和良好的非智力因素的形成,至今仍有极强的生命力。在小学语文教学中如何"解惑"呢?积十余年来潜心求索之所得,我的主要做法有以下几点。一、探求规律,科学实施解惑 相似文献
97.
笔者认为中等生指在一个班级中学习处于中等水平,而品行等方面又表现一般的学生。大致可分为两种类型：其一,智力因素较好但缺乏毅力,学习不刻苦,因而知识掌握不扎实,导致成绩稳步不前。其二,智力因素一般,但学习踏实努力,成绩平稳却也难以上升。这一类学生是后进生的预备队,是先进生的后备军, 相似文献
98.
正随着社会的不断发展进步,单亲家庭、离异家庭、组合家庭等问题家庭也越来越多。问题家庭子女在心理、学习方面大都存在不同程度的障碍,这是学校教育的难点,也是盲点。这些学生在学校里表现往往与众不同,容易受到老师和同学们的误解和冷淡,过重的心理负担,使他们形成一种特殊性格和特殊心理。为使他们健康成长,我们必须具体问题具体分析,有针对性地教育和引导他们。 相似文献
99.
正思想政治课是一门理论性强、概念比较抽象的学科,在教学中恰当地引用成语,不仅能加深学生对知识的理解,收到事半功倍的教学效果,而且能激发兴趣、启迪思维、培养情感、开发非智力因素,达到教书育人的根本目的。现结合本人的教学实践,谈谈成语典故在思想政治课教学中的运用。一、巧用成语,导入新课学习兴趣是学生学习的内在动力,是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。巧用成语导入新课,能激发学生的学习兴趣,唤起学生的注意力。上课伊始,学生的注意力 相似文献