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解多个物体发生多次完全非弹性碰撞的“n”问题的方法较多,常规解法是根据题意分别求物体碰前、碰后相关物理量,该方法学生易接受,但计算过程较繁;或用数学上的递推方法,它对数学知识的要求较高,多数学生的数学水平达不到;若巧妙运用碰撞前后系统动量守恒,动能用动量来表示,即E 相似文献
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数学教学是强调数学思维的教学,那么数学教学就应该体现数学思维的过程,提高学生的数学核心素养,数学知识则是培养学生思维能力的载体,以此为工具进行核心素养的培养,就需我们在教学过程中尽可能使知识的生成合情合理、不超越常规思路,不使学生感到茫然. 相似文献
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本文从探讨森林资源良性循环的概念和基本规律出发，提出了生态经济力与生态经济关系相适应是森林资源良性循环的基本规律。进而在分析常规林业的森林经营模式的弊端基础上，并根据森林资源良性循环的基本规律提出了循环林是森林资源良性循环的经营模式，并对循环林的类型、调整方法和经营要点作了探讨。 相似文献
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井口示功图对曲柄平衡常规游梁式抽油机平衡度判定与调整方法 总被引：3，自引：0，他引：3
本文分析了常规游梁曲柄平衡型抽油机的平衡原理，指出了使用模拟式钳形电流表判断抽油机平衡度存在的弊端，介绍了使用常见的井口示功图判断与调整抽油机平衡度的方法。 相似文献
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所谓教师素质,就是教师群体或个体在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。新教师除选择教育教学内容和方法,设计教学案例,掌握运用教育学、心理学规律,语言表达能力,管理学生制力,运用现代教育技术,开展教育教学研究活动,提高教师本人素质外,特别要注意进行落实教学常规的研究。 相似文献
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刘成 《中学课程辅导(初一版)》2007,(9):37-37
我们知道解一元一次方程的一般步骤是:去分母、去括号、移项、合并同类项、化系数为1,这种按一般步骤的常规解法固然十分重要,但在解有些方程时,若能灵活、巧妙地变通解题步骤,不但可以收到事半功倍的效果,而且对于提高我们运用数学知识的能力和深化数学思想方法至关重要.下面就常见的解一元一次方程的简单技巧举例说明,供同学们学习时参考. 相似文献
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根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》的有关要求,课程改革中要把德育与课程教学结合起来,通过课堂教学来培养学生优良的品德.笔者根据这几年进校学生的综合素质变化情况和课堂教学的客观需求,立足"以和为本"、"以德立校"、"扬长教育"、"管教管导"的学校办学思想,摸索实践出一套"在纪委中渗透道德要求,在道德要求中体现纪律"的德育方法.这一方法可以为教师提供一个很好的教学平台与情境,为"管教管导"的实施创造了较为理想的客观条件. 相似文献
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