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11.
叶丽莎 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):80-80
<正>一、目前中学化学教育的现状分析1.重知识的传授,轻能力的培养许多教师在教学中十分重视中学化学五大块知识的传授,对元素及其化学物、化学计算、有机化学、化学实验等都停留在表面的重复操练,却忽视对化学学科要求的思维能力、自学能力、实验能力、观察能力的培养,甚至有些非化学专业出身的化学老师根本就不知道这些能力培养的途径和方法.他们只是一味地让学生死记硬背,不会揭示其中的规律并帮助学生运用. 相似文献
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《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)》(以下简称考纲)已经公布,如何根据考纲进行有效备考?笔者对其进行了认真研读。一、2015年考纲有关化学学科的几个新观点1.强调考核目标和要求考纲提出化学科的考核目标是“在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法基础上,全面检测学生的化学科学素养”,要求考生具备如下化学学习能力:接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决(解答)问题的能力,化 相似文献
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有机化学是高中化学中十分重要的部分,很多学生在学习有机化学知识时,会出现理解不透彻、学习效果不佳的状况,这不仅会降低高中化学课堂教学效果,同时也会制约学生的健康成长.对此在实践中,高中化学教师可以借助“问题引导—探究”式教学方式,组织学生开展有机化学实验探究活动,从而深化学生对这部分知识的认知. 相似文献
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阐述有机化学中常见涉及碳正离子中间体的重排反应,通过对简单醇重排反应的分析,总结出经过碳正离子中间体的亲核重排反应的特征。 相似文献
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对于通式相同的烃类物质以等物质的量组成的多元混合物,通过整合分析其形成"加和式"的规律,寻绎简易归化问题的分析方法,从而使问题得到快速解决。 相似文献
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有机化学习题中提到了正二十面体,由于没有实物,学生学起来感到茫然,无从下手.究竟二十面体为何形状?本人制作了一实物,较好地解决了此问题,并得到相关的结论. 相似文献