构造三元齐次线性方程组解题     

《安顺学院学报》2000,(2)

本文介绍构造三元齐次线性方程组,应用其有非零解的充要条件是它的系数行列式为零的定理,对部分代数、几何、三角问题和著名的牛顿“牛吃草”问题进行巧思妙解。  相似文献   

后牛顿力学及其应用     

胡旒冕  张世杰 《蒙自师范高等专科学校学报》1989,(2)

本文综述了牛顿重力理论的近代发展,即后牛顿力学或度规理论,並简述了它的现代应用成果。  相似文献   

教育均衡视域下中小学校长信息素养提升研究——以“三区三州”培训为例     

田阳  徐晶晶  童莉莉  黄荣怀 《电化教育研究》2020,(6):113-119

“互联网+教育”是推动教育变革的有效手段之一,通过互联网可促进优质教育资源均衡发展,有利于实现区域基础教育的均衡发展,但这要求中小学校长要具备较高的信息素养和综合应用信息技术进行学校管理的能力。开展相关培训是提升中小学校长信息素养的一种有效方式,基于对“三区三州”中小学校长信息素养的调查分析,通过基于设计的研究活动,开展云南怒江州、四川凉山州中小学校长信息素养提升研究。遵循可适性、设计性、调节性和总结性原则,构建了中小校长信息素养提升模式整体架构,以期为今后的中小学校长信息素养提升培训提供参考,助力区域教育信息化均衡发展。  相似文献   

三羰基氯苯钼复合体系Mo…π相互作用的理论研究     

邝代治  曾荣英  郭碧霞 《衡阳师范学院学报》2006,27(6):36-40

采用密度泛函理论B3LYP/LanL2DZ方法,对三羰基氯苯钼的构型进行优化,复合物的键参数、原子电荷、前线分子轨道及能量表明Mo…C6H5Cl靠p-π作用结合,羰基氧和金属原子的电荷向羰基碳和苯环碳转移,Mo…C之间形成类“氢键”,特征振动显示在219.9 cm-1为金属在苯环上作来回振动吸收,形成不稳定的复合物。  相似文献   

从"三垂线定理"看与时俱进的"数学教学"     

蒋文冰 《数学教学研究》2005,(10):32-34

几个里程碑似的结论： 　　数学教学是传授数学知识、技能的教学. 　　数学教学是以数学思维活动为核心的教学. 　　数学教学应成为再发现、再创造的教学. 　　数学教学是数学活动的教学.……  相似文献   

《抛硬币》教学设计     

张瑛 《陕西教育》2007,(7):37-37

教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学第三册92-93页内容。 教学目标：1.创设情境,让学生在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事件发生是确定的,有些是不确定的。  相似文献   

"五·四"制与"六·三"制之争及其启示     

刘远碧  廖其发 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(3):29-33

“五.四”制与“六.三”制争议的焦点,是在既定的义务教育阶段总的修业年限为九年的前提下,关于小学和初中修业年限如何划分的问题。尽管修业年限的划分是学制改革的一个重要方面,但学制改革是一项系统工程,需要认真研究学校教育的性质、目标、任务等一系列根本问题。  相似文献   

我国基础教育中的“思想道德课程”问题     

陈桂生 《中国德育》2007,2(1):96-96

我国基础教育中的思想道德课程是我国特殊历史条件下的产物。建国半个多世纪以来，我国一直处于频繁的社会变动中，在不同历史时期，思想道德课程的价值取向不同。这一课程总的演变趋势是：第一，从原先自初中三年级开始开设，到仅在中学开设，再到今天中小学各年级普遍开设；第二，从以政治教育为主，到兼施政治教育、思想教育和道德教育，其中道德成分逐渐增加；第三，从无视学生需要与能力，到适当关注学生的积极需要。这种频繁变动证明我们对现时代的“德育”与“德育课程”缺少专业理论支撑，而在这种情况下，如果“德育”一味追求短期效应，“德育课程”只是追求时髦，那么“德育”与“德育课程”的频繁变动便不可避免，甚至也很难提炼出真正有价值的“德育经验”和研究成果。  相似文献   

突破一词 抓住一句 精学一部分——人教课标版三年级（上）《神笔马良》教学片断与评析     

唐波 《辽宁教育》2006,(7):83-85

“努力建设开放而有活力的语文课程。”《语文课程标准）的基本理念之一是开放教学，要求教师克服面面俱到的弊病，对教学内容大胆取舍，突出重点；对确定的重点教学内容，要从整体入手，精心设计教法，引导学生精读细析，努力开拓思路；非重点部分则以读代讲。大刀阔斧，快节奏过去。这样不仅能做到长文短教，提高教学效率，而且可令学生学有所得。  相似文献   

岳池县破解三大难题大力发展公办园     

邵建平 《四川教育》2020,(1):10-10

2017年底,岳池县共有3—6周岁幼儿30292名,公办建制幼儿园7所,仅占全县幼儿园总数的3.8%,学位数仅占25.97%。为办好群众满意的学前教育,我县积极落实省、市学前教育发展行动计划,创新体制机制积极破解资金、供地、师资三大难题,规划建设公办幼儿园39所,新增学位14400个,概算投入资金4.9亿元(不含土地)。目前,已建成并投入使用17所,公办幼儿园学位数占比提高至65%,全县普惠性幼儿园占比提高至91.5%,毛入园率达到87.5%。  相似文献