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21.
作全面地写出了环丙基甲基正离子的稳定共振结构式Ⅰ—Ⅻ，并用它系统地解释了环丙基甲基正离子的Hnmr谱、^13Cnmr谱、稳定性以及化学反应方面的事实。这种解释要比离域的分子轨道理论的解释更完满。 相似文献
22.
23.
25.
杨志东 《数理化学习(高中版)》2013,(5):53
"共振"是物理学中的概念,是指物体在受振动时,若策动力的频率跟物体固有的频率相等,振幅最大.数学教学是师生共同参与的一个双边脑力劳动过程,是师生之间心灵上的一种交往和沟通,是一个充满动态发展的教与学统一的互相影响过程.在这个过程中,通过调节师生关系及其相互作用,形成一种和谐的师生互动、学习个体与教学中介 相似文献
26.
《阅读与作文(高中版)》2010,(24)
2010年4月庚寅年庚辰月,庚申年猴票因火爆而登上央视,每枚猴票一月上涨上千元,出现共振。庚申年是1980年,在庚辰年2000年初邮票市场也出现过暴涨行情。今年再次出现一个庚年庚月的共振结构,同时寅木生丙 相似文献
27.
受迫振动与共振实验教具，结构大体上可分为两部分：一部分是驱动振动体，产生驱动力是施力物体；另一部分是受迫振动体，在驱动力的作用下做受迫振动是受力物体。传统的受迫振动与共振实验教具无论是手动还是电动的，驱动振动体与受迫振动体之间，是通过一些物体连为一体的，即驱动振动体在手动或电动下发生振动，利用转轴、细绳、金属条、木板、 相似文献
28.
29.
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，宋代理学大师朱熹那读书的感觉，学习的快乐，真叫人羡慕，更值得今日的莘莘学子去传承与张扬，特别在“新课标”背景下，理应成为教师教学的追求境界。教师的教学任务是通过有计划地向学生传授一定量的知识为载体来达成的，教师在单位时间内，通过向学生展现知识，教会学生思考，引领学生获取知识、发展思维、陶冶情感、养成能力、 相似文献
30.
任晓华 《天津职业院校联合学报》2007,9(5):87-90
图形是一种直观的教具,具有简明清晰的特点。用它可以把数学复杂抽象的教学内容形象化、条理化。从提高学生学习的兴趣、图形特殊性的利用、理清思路活跃思维及知识的系统化四个方面入手,阐述了图形在数学教学过程中的重要性。 相似文献