结合所学知识记忆英语单词     

石毅 《初中生辅导》2009,(25):31-33

同学们都知道学英语,熟练掌握单词并能准确运用它,是学好英语的关键环节。在学习中要不断地扩充单词量,就需要我们使用大量的记忆单词方法。如:音标记忆法、联想记忆法、实物记忆法、卡片记忆法、拼读记忆法等。  相似文献   

应用“四项基本原则”,巧破离子推断题     

《教学月刊》2014,(2)

正离子推断题是高考中的热点题型,浙江考题中多以选择题形式出现。离子推断是利用离子反应的相关知识,对离子进行推断。此类试题综合性强、隐蔽性大,它不仅考查学生对物质的性质掌握程度,还考查学生的综合分析问题和解决问题的能力。尽管题目千变万化,但经过对试题整理、归纳,发现解题过程中离不开四个解题原则,只要熟练掌握其中的规律和技巧,即可迅速破解。  相似文献   

在数学教学中培养创造性思维     

马义学  黄德轩 《新课程研究》2007,(6)

作为基础学科的数学,在教学中培养学生的创造性思维至关重要。作者以多年的教学实践,从四个方面进行了论述:一、创造性思维的特征;二、教师在课堂上要给学生进行创造性思维的空间;三、培养创造性思维的习惯;四、培养良好的思维品质。  相似文献   

成语运用七注意     

李建芳 《新高考》2008,(12):21-22

成语运用题是语基考查的一个重点,考生须熟练掌握。现简单介绍解答成语运用题的应注意的几个方面,供大家参考。一、易望文生义的成语成语的意义具有整体性,其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加,因此不能只从字面上理解其意义,我们还  相似文献   

巧变形,快求解     

程军 《数学学习与研究(教研版)》2012,(6):108

"三角形的内角和等于180°","三角形的外角等于和它不相邻的两个内角的和",掌握三角形外角及内角和公式是解决有关三角形问题的关键,而要快捷且正确地解答三角形中有关角的求解与证明,就必须熟练地进行有关变形.现举例如下.例1△ABC中,若∠A-2∠B+∠C=0°.则∠B的度数是().A.30°B.45°C.60°D.75°解在△ABC中,有∠A+∠B+∠C=180°,可适当变形为∠A+∠C=180°-∠B.而条件∠A-2∠B+∠C=0°,也可变形为∠A+∠C=2∠B,所以可知180°-∠B=2∠B,解此  相似文献   

Finding the Way     

牛力 《今日中学生》2013,(7):24-25

初到国外某地,必须学会问路,首先要学会怎么开口。为了表示礼貌,开口时首先要说Excuse me。例如:Excuse me,where exactly is the nearest hotel?Excuse me,can you tell us the way from here to the police station?  相似文献   

论编辑工作者的创造性思维   总被引：5，自引：0，他引：5  

林文玉  冷希圣 《编辑之友》2005,(1):43-44

编辑工作者不仅需要熟练掌握编辑的规范技术,而且需要运用创造性的思维,这已经是我们的共识.但是,编辑工作者究竟在哪些方面需要创造性思维,对此我们主要从判断稿件的水平方面做了一些有益的探讨,但这种探讨还远谈不上充分和深入,我们很少去努力发现和探讨可能存在的其他方面.实际上,编辑工作者需要进行创造性思维的地方还很多,以下三个方面就十分重要.  相似文献   

表格中词头与科学计数法的使用     

向阳洁 《编辑学报》2005,17(5):343-343

先看表1和表2,原表题均为"298 K时ErCl3水溶液电导率的测定值".作者收到刊物后告知,表2中物质的量浓度的数值比原数值扩大了6个量级,电解质电导率的数值比原数值扩大了2个量级.为何会出如此纰漏?究其原因,一方面是编辑改稿时没有与作者沟通.如作者认为c(ErCl3)×103=0.877 mol·L-1,即c(ErCl3)=0.877×10-3 mol·L-1,而编辑认为c(ErCl3)=0.877×103 mol·L-1.另一方面是编辑没有熟练掌握词头和科学计数法在表格中的应用.词头只有与单位结合才有意义,所以在计量单位不为"1"的情况下,建议使用词头,如将c(ErCl3)/(×10-3mol·L-1)写成c(ErCl3)/(mmol·L-1),在计量单位为"1"或是计数单位时,宜用科学计数法,形式为"/×10n"或"/× 10nA",A代指计数单位,表示该栏目下的数值均乘以10n.经过更正,表格内容如表3所示.  相似文献   

“空盘前乘”算法技巧初探     

张守梅 《太原教育学院学报》2004,(Z1)

“空盘前乘”法是一种简捷、实用性很强的珠算乘法。为了使学生更好的掌握这一先进算法的精髓和技巧 ,教师和学生一起探究、寻找规律 ,提出了运用口诀的正确方法及落档的差别和技巧 ,使这一看似简单但又复杂的运算程序更清晰、明了、有序 ,达到熟练掌握、运用自如的目的。  相似文献   

中学英语教学中常见语用学问题及类型     

邢鹏 《河南教育》2007,(7):89

中学英语教学中常见语用学问题实际是学生在学英语时运用迁移策略的产物,是以汉语"比附"英语的结果.它是学习者利用已有的知识和经验,自己创造的一种向规范英语过渡的语言,随着学生对英语的熟练掌握及对英语文化的深入了解,这些问题会逐渐减少,最后完全消除.故中国式英语的产生是中国学生学英语过程中的一个必经阶段.  相似文献