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121.
探究学习作为《小学数学新课程标准》倡导的重要学习方式之一,已进入了广大教师的教学视野,成为当前课堂教学一道亮丽的风景线.但有的教师由于对理念理解的偏差,片面认识探究学习,出现流于形式、本末倒置、效果偏差的局面. 相似文献
122.
123.
论我国刑法中教唆犯的二重性 总被引：1，自引：0，他引：1
关于教唆犯的性质问题，刑法学界争论由来已久，本文立足于我国刑事立法和司法实践，在回顾理论界关于教唆犯性质问题的主要观点的基础上，结合刑法总则第29条关于教唆犯的规定，着重从教唆犯构成犯罪、对教唆犯刑事责任三个方面论述了我国刑法中教唆犯的二重性问题。 相似文献
124.
朱慧灵 《牡丹江教育学院学报》2006,(3):141-142
我国现行刑法在教唆犯这一问题上,完全承袭1979年刑法的规定,只是在法条排序上由原来的26条变为现在的29条。现行刑法对教唆犯的这种定位极易导致在刑事司法中对教唆犯的定罪与量刑无所适从。为解决理论与司法实践中的困惑,应在刑法分则中将教唆行为单独规定为教唆罪,并以罪责刑相适应原则设定不同幅度的法定刑。 相似文献
125.
如果用天鹅的成长历程来比拟一个人的生命轨迹的话，那么丑小鸭长成天鹅的经历就如同一个自然人发展成为社会人的过程。社会性发展是一个人成长的重要指标。然而，受种种教育积弊的影响，不少幼儿存在着在知识技能方面片面发展的倾向。 相似文献
126.
127.
128.
学校美育作为立德树人的重要载体,引领学生树立正确的社会价值观,陶冶高尚情操,塑造美好心灵,增强文化自信,实现人的自由而全面发展。然而,受“应试教育”的负面影响,美育育人路径出现错位,使之偏离了教育的初衷。具体表现为：美育偏向外在功利,而无视内在价值;美育走向庸俗,而不再渴求高雅;美育趋向片面化,而忽视人的整体发展。鉴于此,中小学美育改革势在必行,从立德树人根本任务出发,使美育摆脱“应试教育”的窠臼,实现从外在功利向内在精神价值的跃迁,由庸俗走向高雅,从片面迈向全面。循此路径,美育才能回归本真,有效助力立德树人根本任务,从而实现人的自由而全面发展。 相似文献
129.
最惠国待遇是美国在华主要特权之一。本文对1840—1911 年美国在华最惠国待遇条款的演变, 它的适用范围及影响, 以及它在美国对华政策中的地位作了论述, 有助于深化对这一时期中美关系的认识。 相似文献
130.
吴榕 《阅读与作文(高中版)》2009,(2)
《股市动态分析》编辑部:你好!我此文的主题是:不要片面理解均线的交叉信号。2009年第一期《股市动态分析》刊登的小黎飞刀先生的文章另附有这样的说法":30死叉60日均线是熊市来临的第一个信号,60死叉120日均线熊市第二个信号,最后的确认 相似文献