对阿基米德原理的两点理解     

曹利国 《中学物理教学参考》2003,32(9):16-16

阿基米德原理在初中教材中是通过实验、简单计算后验证得出的 ,在教学过程中笔者对它有下面两点理解 .一、教材中没有给出证明 ,但回顾这一部分教学内容 ,利用物理学模型研究问题的有两处 ,一处是利用假想液柱推出了液体内部的压强公式 p=ρgh,另一处是用假想液片导出连通器盛同种液体静止时液面相平的结论 .因此可尝试用理想模型及等效替代的方法 ,证明阿基米德原理 .如图 1所示 ,在密度为ρ的液体中有一物体 A (不图 1一定处于悬浮 ,可以是处于漂浮或沉底状态 ) ,它受到的浮力有多大 ?根据浮力产生的原因 ,物体 A受到的浮力只与它的形状 …  相似文献   

物理教育中科学素养的培养     

宋正东 《成都教育学院学报》2004,18(2):60-61,70

社会的进步,需要人类自身素质的不断提高和发展,只有具备较高的文化知识水平和科学素养的人们,才能适应社会的发展需要,使社会得到和谐、健康的发展.教育使人类走向文明,使社会不断进步,如何在物理教育中探寻和渗透科学素养的培育和熏陶,无疑是物理教育中一个突出而又值得深究的课题.  相似文献   

物理课题研究与创新能力培养     

巩金海 《机械职业教育》2002,(6):16-16

开展课题研究，是以培养创新意识和实施能力为重点的素质教育的强有力举措，可以全面培养学生综合运用所学知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作能力。还有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识。传统的物理教学把掌握基础知识和基本技能作为主要的任务，物理教学中丰富而深刻的创新教育功能没有得到挖掘。物理课题研究的目标定位是培养学生的创新精神、研究能力和实践能力。物理课题研究的内容形式可以是探索性物理实验，科技小制作，社会调查，跨学科学习等几个不同类型。一…  相似文献   

物理教学中的以“物”悟理     

兰中海 《湖北教育》2007,(1):53-53

十几年的物理教学经历,使我深深认识到,物理教学必须注重对物理知识的理解,以“物”悟理。《物理课程标准》中明确指出,“物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程”。在实施新课改以来的物理教学中,我更加注重以“物”悟理的教学方法,并取得了显著的成效。现总结几点浅见,供同行参考:  相似文献   

提高学生科学素养，促进教与学方式转变——2005年实验区理科中考命题特点、问题及建议     

《基础教育课程》2006,(6):10-12

接上一期对2005年实验区语文、数学、英语命题特点、问题和建议的聚焦,本期继续推出实验区理科科目(物理、化学、生物和科学)命题评析,供广大读者借鉴。  相似文献   

论人文精神在物理教学中的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

袁永宏 《物理教师》2003,24(6):5-6

人文精神是指关注人 ,尊重人格和人性 ,以人为中心来看待世界事物的一种思想态度 .根据人文精神的特定蕴藏及其历史性、时代性和民族性 ,人文精神教育应包括以下内容 :(1 )以人为本的主体教育 .在当今知识经济的进程中 ,我们不得不深谙和把握人的主体创造特质而充分重视人的主体性 .注重开发人的智慧和潜能 ,不断发掘人的创造精神 ,把重视人的自身发展与重视社会发展和谐统一起来 .(2 )创新精神教育 .信息时代的发展取决于人的发展 ,而人的发展的灵魂和动力是创新 .创新意识、创新情感、创新思维等构成的创新人格及创新能力 ,应成为新世纪的…  相似文献   

强化高师物理专业技能训练的研究和实践     

吕南清 《玉林师专学报》1997,18(3):100-105

高师物理专业技能训练是高师物理教育的环节。基于此，本文以吭师牧师专业持能训练进行了深入细致的研究，提出了在物理课堂演示实验、物理课堂教学板画、物理教具制作、物理要领和规律的讲解、应用电子技术等方面的教学技能加以强化训练，并且对各种技能训练都进行了有益的探索实践，探索出一套行之有交的强化训练方案。经几年来的实践证明，文中提出的强化训练方案是可行的，效果较好。  相似文献   

落实双基 构建网格 纵横深化 综合创新——谈电学实验复习     

刘维朝 《中学物理教学参考》2005,34(12):40-43

近几年的高考物理实验试题的第（1）小题往往是有关测量仪器的读数题或力学实验题，而第（2）小题常常是电学实验题，几乎届届如此，并且常出常新．其原因不仅仅是电学实验在《考试大纲》的“知识内容表”列出的实验中所占的比重较大，更在于通过它能全面考查学生多方面的能力，特别是理论联系实际，灵活运用物理知识综合解决问题的能力，而这些能力也是考生将来从事科学研究的基础．因此，我们要高度重视电学实验，对它进行重点复习．  相似文献   

动脑筋,找规律,寻特点,努力提高教学质量--由小学低段数学中部分"量"的教学谈起     

刘枫 《四川教育学院学报》2005,21(10):69-70

教育的目的是使学生脱离死记硬背和枯燥乏味的尴尬状况，并教会学生学习方法，掌握知识的规律，提高学生分析和解决问题的能力。本文研究了小学低段数学教学中部分“量”的教学教法，认为教师在教学过程中应注重培养学生动脑筋、找规律、寻特点的学习能力。  相似文献   

建立正确的物理图景辨析热学中的几个问题     

杨新峰 《中学生数理化(高中版)》2005,(10):43-45

建立清晰的物理图景(模型)可帮助我们准确地理解物理概念,提高分析问题和解决问题的能力.  相似文献