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<正>自1999年毕业至今,我一直承担一线初中、高中体育课的教学任务,经历了体育中考到取消中考,再到恢复中考;经历了多次的课改;经历了男女生均匀、不均匀的行政班教学;尝试了男女生分班、不分班的教学;尝试了各种模块教学;经历了每班学生70人,到如今每班学生35人的多种层次变化。我深深地觉得我们应当响应 相似文献
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语文是一门基础性的学科,学习语文,不仅仅是学习知识,更是对人生的感悟和情操的陶冶。在字词的学习中,可以感受中华文字的魅力：在经典文章的学习中,能够掌握行文的技巧和规范;在对文章的分析和把握中,能够洞察作者的思想感情和主题内蕴。因此,语文不仅仅是一门课程,更涉及人文、自然、生命、思想、情感等多个方面,是我国几千年优秀文化的积淀。初中作为从小学到高中的衔接阶段,是学生积累知识和陶冶情操的关键时期,学习语文对学生以后的发展有着重要作用。然而,通过调查,笔者发现在初中语文的成绩测评中,男女生的成绩存在明显的差异,整体呈现出女生成绩优于男生的态势,这种成绩的不平衡发人深思。作为初中语文教师,我们的职责应该是让全体学生共同感受语文,通过学习来增长知识、陶冶情操。接下来,针对初中男女生语文成绩不平衡的现象,笔者将从原因分析和对策探讨两个方面展开论述。 相似文献
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有趣的是,当对纸本阅读精熟度相同的男女生作比较时,男生的数字阅读成绩比女生平均高出6分。 相似文献
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当前国内院校的教育学专业男女比例失衡,这是普遍存在的一个现象。这使得男生承受着因性别相差太大而产生心理压力,影响自我的发展。我们暂且将心理压力定义为男生因长期生活和学习在多数女性环境中所感受到的边缘状态,以及由此引发的心理压力。研究者采用质的研究方法即研究者本人在自然情境下对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料从而形成理 相似文献
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张志红 《中学政治教学参考》2008,(4)
我曾有幸聆听了江苏省优质课一等奖获得者溪燕萍老师执教的认识差异,展示风采一课。这节课以其新颖的教学设计,极具亲和力的教学语言和浓厚的人文气息给我留下了深刻的印象,整节课如行云流水,教师教得愉快自如,学生学得轻松活泼。现将这节课的教学片段整理如下,与大家共赏。一、准确把握学生的认识起点,巧妙 相似文献