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61.
大连理工大学无机化学教研室编著的“无机化学解题指导”中有这样的一则习题,“为什么配制SnCl2溶液时必须加入盐酸和锡粒?”前者的原因是因为SnCl2易水解SnCl2+H2O=Sn(OH)Cl↓+HCl为防止其水解,配制SnCl2溶液时,需加相应的酸,即盐酸。在解释后者的原因时,指导书中是这样讲的①:Sn2 有还原性.易被空气中的氧所氧化。2Sn2 +O2+4H →2Sn4 +2H2O有关电极反应的标准电极电势如下:Sn2 +2e-SnSn4 +2e-Sn2 0.154VO2+4H +4e-2H2O1.229V如果Sn2 被氧化成Sn4 ,溶液变成SnCl4溶液失去还原性。当有锡位存在时,…  相似文献   
62.
本文采用一阶导数光谱法直接测定扑尔伪麻片中盐酸伪麻黄碱的含量。该法不需经过分离即可消除扑尔敏的干扰,测得平均回收率为101.5%,RSD为1.59%(n=7)。  相似文献   
63.
64.
目的:通过返工过程,降低盐酸喹那普利成品的杂质限度值,使盐酸喹那普利纯度提高。方法:采用重结晶和正交试验的方法去,通过对照实验,对实验中不同的反应温度,浓度及溶解时间进行调节。结论:按照我们所选取的工艺参数进行试验,是可以使杂质限度值降低的,而且,杂质限度值完全符合质量标准。  相似文献   
65.
盐酸左氧氟沙星滴眼液兔眼刺激试验研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
目的:观察多次给予盐酸左氧氟沙星滴眼液对兔眼所产生的刺激反应.方法:采用自身对照进行实验兔眼刺激试验,在给药前、给药期间、停药后按时间点用裂隙灯对家兔双眼角膜、虹膜、结膜进行观察,对损伤程度按评分标准进行评分.结果:盐酸左氧氟沙星滴眼液对兔眼结膜、角膜、虹膜等无刺激性,各组平均积分为0.结论:盐酸左氧氟沙星滴眼液对兔眼局部用药无刺激性.  相似文献   
66.
在高中“渗透现象演示实验”教学中,很多教师因为难以找到玻璃纸(赛璐玢),而改用来源方便的鸡蛋膜作半透膜。按以往的经验,鸡蛋膜的制作通常是将鸡蛋浸泡在盐酸一段时间,等鸡蛋壳被溶解后,剩下的鸡蛋膜套在一个长颈漏斗上进行渗透作用实验。然而,这种方法存在一些缺陷:①若用浓盐酸(浓度〉25%),鸡蛋壳虽然容易被溶解掉而获得鸡蛋膜,但由于鸡蛋膜的蛋白质含量达90%,容易变性,使制得的鸡蛋壳膜变为全透膜,而不是半透膜。②若用浓度适中的盐酸(20%),去壳膜的时间太长,可达16h。  相似文献   
67.
目的:探讨盐酸氨溴索在未足月胎膜早破产前预防新生儿呼吸窘迫综合征(PPROM)的作用,以及对母婴感染的影响。方法:将2007年4月至2009年4月入住的孕28至35周的PPROM孕妇随机分为两组。治疗组30例,予盐酸氨溴索60-90mg加生理盐水250m l静脉点滴2h:对照组30例,予地塞米松5mg肌注Q12h×4次。比较用药后两组新生儿NRD的发生情况以及宫内感染率,新生儿感染率。结果:两组孕妇一般情况比较无统计学差异。盐酸氨溴索组新生儿NRDS发生2例,发生率为6.6%,和地塞米松组发生4例(13.3%)无统计学差异。盐酸氨溴索组孕妇宫内感染率和新生儿感染率分别为3.3%%和6.6%,均低于地塞米松组(分别为26.7%和30%有统计学差异。结论:盐酸氨溴索产前用于PPROM预防NRDS效果相似,其不良反应较轻微,且宫内感染和新生儿感染率较低,故推荐可在PPROM中将其作为糖皮质激素的替代药物。  相似文献   
68.
浙江省现行义务教育课程实验教科书《科学》(八年级下册),做"简易酸碱灭火器"实验时,教材所用的器材是吸滤瓶、小试管、细线、软胶塞等。吸滤瓶内装有饱和碳酸钠溶液和少量发泡物质,小试管内装有浓盐酸(或硫酸);吸滤瓶和小试管之间用一条细线相连,瓶口用软胶塞塞住;细线拉住小试管以防浓盐酸(或硫酸)与小试管外  相似文献   
69.
目的对比盐酸罗哌卡因和盐酸布比卡因的临床效果,为盐酸罗哌卡因应用妇科手术提供临床依据。方法选择2012年至今在襄阳职业技术学院附属医院进行择期妇科手术病人50例,均分两组分别接受A组盐酸罗哌卡因(观察组25例)和B组盐酸布比卡因(对照组25例)施行低位硬膜外麻醉。观察两组在低位硬膜外麻醉方面的临床效果,同时监测手术期间心电图P-R、QRS波间期的变化及其它局麻药不良反应。结果 A组和B组感觉阻滞达到T6平面以上的病例分别为80%和88%,Bromage≥2分的病例分别为76%和88%,两组在麻醉效能方面无显著差异。A组未见任何局麻药不良反应,而B组共有6例发生心动过缓、P-R及QRS波间期延长、恶心、胸闷、头晕、耳鸣等不适。结论盐酸罗哌卡因与盐酸布比卡因在低位硬膜外麻醉行妇科手术中均可达到满意的麻醉效果,但使用盐酸罗哌卡因行低位硬膜外麻醉比使用盐酸布比卡因的临床安全性更高。  相似文献   
70.
1问题提出化学反应速率是定量表示化学反应进行快慢的物理量。在高中化学教材中,化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。现行高中化学教材中的实验,多从溶液褪色的时间、沉淀生成的时间、气泡产生的  相似文献   
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