全文获取类型
| 收费全文 | 77714篇 |
| 免费 | 196篇 |
| 国内免费 | 521篇 |
专业分类
| 教育 | 64894篇 |
| 科学研究 | 4449篇 |
| 各国文化 | 33篇 |
| 体育 | 2811篇 |
| 综合类 | 1906篇 |
| 文化理论 | 296篇 |
| 信息传播 | 4042篇 |
出版年
| 2024年 | 161篇 |
| 2023年 | 539篇 |
| 2022年 | 370篇 |
| 2021年 | 610篇 |
| 2020年 | 694篇 |
| 2019年 | 716篇 |
| 2018年 | 374篇 |
| 2017年 | 765篇 |
| 2016年 | 1177篇 |
| 2015年 | 2101篇 |
| 2014年 | 5575篇 |
| 2013年 | 5214篇 |
| 2012年 | 6309篇 |
| 2011年 | 6661篇 |
| 2010年 | 5325篇 |
| 2009年 | 4942篇 |
| 2008年 | 6315篇 |
| 2007年 | 4725篇 |
| 2006年 | 3791篇 |
| 2005年 | 4313篇 |
| 2004年 | 4659篇 |
| 2003年 | 4841篇 |
| 2002年 | 2674篇 |
| 2001年 | 2093篇 |
| 2000年 | 1697篇 |
| 1999年 | 486篇 |
| 1998年 | 292篇 |
| 1997年 | 241篇 |
| 1996年 | 187篇 |
| 1995年 | 137篇 |
| 1994年 | 120篇 |
| 1993年 | 84篇 |
| 1992年 | 74篇 |
| 1991年 | 61篇 |
| 1990年 | 47篇 |
| 1989年 | 39篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 78 毫秒
91.
分层次教学对高校冰上课教学效果影响的研究 总被引：7，自引：6，他引：1
运用实验比较法,在冰上速滑课教学中通过分层次教学,克服了冰上基础好的学生吃不饱,差的学生吃不消的被动局面.实验结果表明,根据教学对象的不同滑冰能力,制定不同的教学目标,实施分层次教学,产生了积极的教学效果,较快地提高了各层次学生的冰上动作技能,激发学生的学习兴趣,以两头学生的提高带动中间学生,达到大面积提高冰上教学质量的目的. 相似文献
92.
93.
排球运动是深受广大青少年喜爱的体育项目，对促进身心健康具有重要的价值，其一直被列为中学体育教学的重要内容之一。在新的《体育与健康》课程标准中，提出了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等五个领域学习目标，并强调运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体活动为主 相似文献
94.
95.
国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确提出了“提高学生语文素养”的培养目标 ,本文通过对语文素养具体内涵的剖析 ,论辩演讲对语文素养的培养等方面进行了论析 ,认为锻炼培养学生的论辩演讲能力是有效达成“提高学生语文素养”的有效途径之一。 相似文献
96.
马静 《天津体育学院学报》2004,19(1)
目标定向是描述一个人在体育活动中采用何种动机模式的一种理论,该理论将个体的目标定向分为两种,即任务定向和自我定向.目标定向的不同主要依赖于个体对能力来源的认识不同,任务定向的个体主要认为运动能力是后天的,而自我定向的个体主要认为运动能力是先天的.不同目标定向的个体在参与体育活动的目的认识上有很大不同.本研究的目的是比较不同性别的大学生在体育活动目的认识上的差异,以及目标定向与体育活动目的的关系. 相似文献
97.
对一些讨论多年的有关体育课程改革的理论问题进行了系统的整合，并阐述了理论依据及其实施途径。希望能对正在进行的体育课程改革有所裨益。 相似文献
98.
赖朝晖 《闽西职业技术学院学报》2004,6(2):75-77
社会的稳定、繁荣是以诚信为基础,学校教育中,其竞技体育决不可陷入缺失的怪圈。由于教师的言行具有示范性和后延性的特点,出自于教育者的不讲诚信的行为,不可避免地对成长的学生造成极不良的影响,所以,体育工作者应十分重视自身的示范作用,身教重于言传。通过严格各种竞赛、训练等手段,将体育教育与诚信教育相结合,培养学生的公民信用观念和意识,使之成为具有睿智思想,美好人性与健康体格的对社会有益的人。 相似文献
99.
黄光丽 《内江师范学院学报》2004,19(12):257-258
通过对学校体育发展目标的研究，提出了以掌握知识技能为基础，以培养体育能力为重点，以增强体质为目的，以树立终身体育现念为方向，促进学生身心协调发展的思路。 相似文献
100.
张加军 《德阳教育学院学报》2004,18(4):75-75,78
信息技术教师不仅要掌握计算机方面的知识和技能，还要掌握信息技术教学理论和技能，否则就不能算是一个合格的信息技术教师。目前信息技术教师在计算机方面有较高的知识和能力，也有相当的研究精神，但在教学理论，课堂教学技巧、学习心理、教育心理等方面尚有较大的欠缺，特别是研究精神上大不如前者，这些问题在当前是普遍存在的。现对一些典型的问题作最简单的分析。 相似文献