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91.
世界全球化,交替传译成为国与国之间沟通的桥梁,交替传译的质量直接影响到交流效果。对于译员来说提高自己的交传能力是生存之道。根据吉尔的理论,短时记忆是关键,国内学者强调的训练方法是复述、影子练习。本文强调利用形象化来扩大短时记忆的容量,本文研究它的应用环境和训练方法。 相似文献
92.
马辉 《广西教育学院学报》2000,(1):56-61
本从数学创造力的本质出发，以现代认知理论为依据，探讨了数学学习过程的非逻辑思维机制，并对数学教学过程中如何培养学生的数学非逻辑思维能力提出了若干建议。 相似文献
93.
任何一门科学，最终目的都是用来服务于人们的工作学习和生活。本文运用心理学的理论观点提出了记忆单词的一些方法和技巧，旨在为英语学习服务。 相似文献
94.
吴文梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(1):124-125
吉尔模式明确了短时记忆对交替传译加工过程及其具体效果的影响,但并没有详细分析短时记忆的具体运作程序.从严格意义上说,吉尔模式只是对交替传译操作过程进行了描述和分析,并没有对短时记忆深层认知加工过程,特别是具体作用机制进行深入的分析和解释.本文基于笔者构建的交替传译短时记忆训练模式APEC Model,详细介绍了短时记忆的特征和过程. 相似文献
95.
陈春敏 《牡丹江教育学院学报》2013,(1):117-118
短时记忆的好坏决定口译的质量,学生在短时记忆能力方面的欠缺会阻碍后续其它口译技能的提升.本文首先探讨短时记忆在口译中的角色和重要性,然后提出如何在英语口译课堂中提高学生短时记忆的一些途径,如注意力合理分配、克服心理压力、分层组块记忆、笔记辅助记忆和长短时记忆相结合等. 相似文献
96.
97.
苗燕 《牡丹江教育学院学报》2010,(3):139-140
在口译活动中,译员的大脑是最基本的记忆工具,其中短时记忆起着至关重要的作用。本文针对口译中的记忆,尤其是短时记忆的特性和造成记忆困难的诸多因素,提出培养学生短时记忆能力的若干方法,以运用于口译教学实践,提高英语口译教学的质量。 相似文献
98.
文章明确了口译听辨技巧训练和传统学生听力练习技巧的区别,结合当前听力教学方法的缺陷,论述了公共英语听力课堂引进口译听辨技巧训练方法的必要性和具体手段。通过具体的例证,着重说明了教师应如何引导学生在听力课堂上利用常用口译笔记方．法提高短时记忆能力,以及如何根据语篇的特征提取关键信息的方法来提高学生听力理解水平。 相似文献
99.
再论人脑系统的记忆机制 总被引：5，自引：2，他引：3
万文涛 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
人脑是一个复杂的系统 ,它是以形成有序状态的形式短时记忆相应信息的 ;有序状态的特征决定了人脑系统中众多突触的最新生长层生长厚度的空间分布特征 ,也正是众多突触的最新生长层长时记忆了相应信息 ;人脑系统不仅具有短时记忆和长时记忆功能 ,还能实现对语言、视听等信息的协同记忆和多重编码 ,实现对语言信息、自然信息、动作反应信息的过程化、网络化记忆 ;记忆的保持水平与隐序状态是否完全消退和突触生长的层层覆盖、新陈代谢、衰老、病变等因素有关 ;记忆信息的提取可以是直接的 ,也可以是间接的 ,常常贯穿于日常学习和生活之中 相似文献
100.
运用计算机心理测量软件,进行心理学实验,可以有效节约资金,提高测量质量。本研究以Delphi语言为工具,设计实现了短时记忆广度的测量,是计算机教育应用在高校教学中的有益尝试。 相似文献