全文获取类型
收费全文 | 3887篇 |
免费 | 24篇 |
国内免费 | 30篇 |
专业分类
教育 | 3154篇 |
科学研究 | 563篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 51篇 |
综合类 | 141篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 27篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 39篇 |
2022年 | 25篇 |
2021年 | 27篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 25篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 62篇 |
2015年 | 107篇 |
2014年 | 324篇 |
2013年 | 245篇 |
2012年 | 260篇 |
2011年 | 305篇 |
2010年 | 234篇 |
2009年 | 282篇 |
2008年 | 347篇 |
2007年 | 211篇 |
2006年 | 151篇 |
2005年 | 192篇 |
2004年 | 176篇 |
2003年 | 155篇 |
2002年 | 127篇 |
2001年 | 95篇 |
2000年 | 145篇 |
1999年 | 49篇 |
1998年 | 43篇 |
1997年 | 42篇 |
1996年 | 39篇 |
1995年 | 25篇 |
1994年 | 26篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 17篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
排序方式: 共有3941条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
103.
在密度泛函理论中的B3LYP/6-31G(d,p)水平上研究了1-乙基-3-甲基咪唑四氟硼酸盐([EMIM][BF4])离子液体与甲苯相互作用的微观机制.研究结果表明,[EMIM]+和[BF4]-离子对有两种稳定的构型,存在强的氢键及静电作用,[BF4]-离子靠近咪唑环2位H的构型比[BF4]-离子靠近咪唑环4、5位H处的构型稳定.甲苯与这两种构型的[EMIM][BF4]离子对形成π配位作用的分子复合物,咪唑环2位H对甲苯的吸附作用比咪唑环4、5位H对甲苯的吸附作用强,2位H表现出更高的活性.离子液体的存在能有效地降低甲苯的前线轨道能级差,表明甲苯在离子液体环境中更易发生催化反应. 相似文献
104.
李卫东 《中国教育技术装备》2011,(12)
超重与失重现象是力学中研究的重要问题之一,是牛顿第二定律的重要应用.大多数学生对"物体在空气中的超重与失重现象"还可搞清楚,但对于"液体中物体的超重、失重现象'则感到非常困难,这是因为此类问题不仅涉及重力、弹力,还要涉及浮力在超重、失重过程中的特点.为使学生熟悉、掌握此类题型的思考方法,现举例分析. 相似文献
105.
以金鸡岭岩体为例,研究其风化壳特征及与稀土成矿关系。通过对金鸡岭岩体风化壳特征及离子吸附型稀土矿矿床特征的综述,认为金鸡岭岩体稀土元素的高丰度值是大坪稀土矿成矿的必要条件,风化壳作为稀土元素的载体与其成矿关系密切。离子吸附型稀土矿中的稀土元素主要赋存于风化壳的全风化层与半风化层之中,稀土元素含量与粘土矿物呈明显正相关。 相似文献
106.
利用氩气作为TIG焊保护气体时,焊接电弧中会检测出丰富的低价氩离子及氩原子产生的线状光谱。焊接过程中火花熔化金属时产生等离子体激发氩保护气产生辐射,高温环境下氩气不与等离子体中的金属元素反应,并能隔离环境气体中的元素,使焊接过程产生的光谱结构能够准确反映焊接过程温度特征,因此,TIG焊焊接过程在线温度检测应用中,氩光谱信息分析应作为重点研究内容。用纯氩作为保护气,利用TIG焊在不同焊接电流条件下产生电弧光辐射,利用CCD光谱仪采集400nm—900nm光谱强度数据,参考NIST光谱数据库识别并标定其波长及辐射参数,以光谱信息分析和挖掘方法选定谱线组,利用多谱线斜率法对特定焊接参数条件下的TIG焊焊接电弧温度进行诊断。选定两组不同电流产生的电弧光谱来诊断焊接温度,通过对照分析并与已报道的氩原子及铁原子谱诊断比较,结果准确可靠,为推动TIG焊在线温度检测研究提供方法支持。 相似文献
107.
环保型除雪剂的推广一直受到成本居高不下的困扰,本文对利用液体洒布方式降低环保型除雪剂使用成本的可行性进行了分析研究。 相似文献
108.
1 问题的来源
高一化学教材(人教版)136页关于硫酸根离子的检验方法是这样设计的,通过稀硫酸、硫酸钠、碳酸钠三种溶液分别与氯化钡溶液作用,均能生成白色沉淀,然后再分别滴加稀盐酸或稀硝酸,其中最后一个试管中的白色沉淀(即碳酸钠和氯化钡生成的)溶解。由此得出硫酸根离子的检验方法:检验溶液中是否有SO4^2-,可通过在被检测溶液中滴加稀硝酸或稀盐酸酸化,再滴加氯化钡或硝酸钡的方法进行确定。 相似文献
109.
物质的量浓度概念教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
教学目标【知识与技能】(1)理解物质的量浓度概念。(2)掌握液体体积的量取方法。【过程与方法】(1)通过小组合作探究解决物质的量浓度有关问题的过程,增强学生的合作与探究意识,提高合作与探究能力。 相似文献