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11.
12.
AllynJackson 《学会》2003,(12):30-32
20 0 2国际数学家大会 (ICM ) ,于 2 0 0 2年 8月2 0 - 2 8日在中国北京举行。这次大会充满了“第一” :ICM第一次在一个发展中国家举行 ;第一次有举办国的最高领导人出席ICM的开幕式 ;许多出席大会的数学家是第一次来到中国 ;即使对那些以前曾来过中国的与会者 ,由于这个国家近年来的巨大变化 ,他们也觉得是到了一个新地方。中国的组织者的友好和热情 ,不仅反映了这个国家历史悠久的对学问和知识的尊重 ,也说明了他们已认识到加强中国的科学研究能力 ,对国家未来的发展有举足轻重的作用。“这是一次非常特别的ICM ,确实是绝无仅有的”… 相似文献
13.
《离散数学》是计算机的专业基础课,具有理论性强、内容抽象等特点。针对基于创新的离散数学教学方法改革的探索问题,从现代信息技术手段在教学中的应用,合理安排教学内容与时俱进地改革教学方法,任务驱动模式的综合性和创新性离散数学实践,学生小组形式开发团队、开发过程完善文档体系等方面阐述了离散数学教学方法改革的探索是一项系统质量工程。实践证明,此教学方法改革有利于提高学生对离散数学理论知识的理解能力和编程实践动手能力。 相似文献
14.
郑涵 《高等教育研究(成都)》2014,(3)
提问式教学法不仅能提高学生学习的兴趣,还能提升教师自我价值的认同感。笔者结合实际教学经验,从营造良好的课堂教学氛围、提升师生教学参与度出发,阐述了提问式教学法在离散数学教学实践中的具体运用情况,并对该教学方法进行了深入的探讨。 相似文献
15.
如何培养学生解决实际问题能力和创新能力,是当前本科教学综合改革的重要问题之一。本文关于离散数学课程的教学研究成果是以面向应用的教学模式改革为基础,结合电气信息类专业的实际情况,旨在以实践提高学生编程能力,培养学生学习兴趣和主动性,对离散数学的课程内容、教学方法、教学手段进行的改革实践。 相似文献
16.
本说明了制作离散数学CAI课件的必要性与可行性，从学习需要的分析、教学目标与教学内容的分析、教学策略的制定、教学媒体的选择四个方面论述了该课件的教学设计。 相似文献
17.
逻辑与非逻辑的划界标准 总被引：1，自引：0，他引：1
林邦瑾 《贵阳师范高等专科学校学报》2001,(1):28-33
逻辑与非逻辑的划界标准是元逻辑的根本问题之一.流行的四种标准全都认定逻辑基础是逻辑.在展开正统的两个演算时所采用的能从已知定理去得出新定理的真正的逻辑事实上并不符合正统数量逻辑.鉴于正统的两个演算只以真值函数、个体-真值函数为研究对象,故而属于离散数学.因此需提出能鉴别这种真正的逻辑的第五种标准--逻辑是人类在认识宇宙时从已知进入新知(从已有客观事件必然过渡到新客观事件的认识)的普遍有效的工具. 相似文献
18.
图论部分有一个重要的定理任意平面G最多是5-色的,有时也称为5-色定理。针对左孝凌等编著的《离散数学》教材中这个定理的证明,本文指出了其中的不足之处,提出了完善的方法,消除了学生对有关概念的误解。 相似文献
20.
离散数学是计算机科学重要的基础理论课程之一.本文通过笔者自身教学经验和体会对离散数学课堂教学提出一点看法.这些看法有利于学生较好的掌握这门课程,提高教学效果. 相似文献