曲线与直线的参数方程在复习中应予关注——参数方程的应用调查及其在高考中的体现     

赵恒党 《高中数学教与学》2012,(16):33-35

<正>至今,新课程改革已多年,作为选修内容曲线与直线的参数方程被引入新课程.很多学校都选修了此内容,很多学生甚至老师只为解决高考试题中三选一部分,殊不知在其他问题中也能用参数方程来解决.相比传统方法,解题过程简洁,思路直观.特别是解决某些解析几何问题能降低学生的思维量,并能取得很好的效果.针对前面所说现象,笔者做了一次调查并找出在它高考中的体现.  相似文献   

游戏方法启发了我     

向俊杰 《初中数学教与学》2012,(11):41

<正>我在做作业中遇到这样一道几何题:如图1,在ABC中,AB=AC,点D在AC上,DE⊥BC,垂足为E,点F在AB的延长线上,且BF=CD.DF交BC于点G,求证:EG=CE+BG.仔细看结论,使我联想到平时玩的小棒游戏:要判断一根长棒与两根短棒的和相等时,常常使用两种方法,一是将两根短棒相接  相似文献   

如何求点运动的路径长     

王卫标 《初中数学教与学》2012,(15):14-15

<正>近年来,各地中考中不断出现有关求点运动的路径长问题.由于这类题目中,点随整个几何图形的运动而运动,其背景模糊,轨迹不明,计算繁杂,概念易混,常常造成学生的解题思路受阻.现摘编几题,加以分析.  相似文献   

中小学校长职级制改革的探索与实践     

韩金洲 《山东教育》2012,(Z2):22-24

长期以来,我国在中小学管理体制方面沿袭国家行政机关的管理模式,将中小学也赋予行政级别。随着教育事业的发展,这种与行政级别挂钩的做法,弊端越来越凸显出来。为此,高密市自2004年开始在全市推行中小学校长职级管理制度,摘掉了校长的"官帽子"。实施校长职级制,  相似文献   

校长应该持有的三张“名片”     

张一山 《山东教育》2012,(Z1):126

笔者手上有几张中小学校长的名片。其中一位校长的名片是这样写的:××论坛理事会理事,××科学院研究员,××研究中心理事,××教育中心客座教授,××研究会副会长,××市第一中学校长。按说有这样的名衔,其地位与影响绝非一般,其人格魅力、教育思想、专业管理水平等应该不同凡响。然而,笔者跟这位校长交谈时,他却说:"现在不都兴这个吗?那个‘教育家论坛理事’,赞助费花了一万;那个‘科学院研  相似文献   

完善中小学校长职级制改革的若干建议     

贾汇亮 《教学与管理》2012,(10):6-8

职业定位的不明确已成为我国中小学校长专业发展的主要障碍。为从根本上解决这个问题,各地掀起了一场校长职级制改革的浪潮。2010年,校长职级制被列入了教育部"健全教师管理制度,加强教师队伍建设"的试点改革项目。本文主要从校长专业化的视域审视当前我国校长职级制改革,并根据中小学校长对职级制改革的看  相似文献   

中小学校长培训中开放学习环境的主流特征   总被引：1，自引：0，他引：1  

王鸿杰 《教育理论与实践》2012,(2):13-16

学习环境是影响学习者学习的外界状况和条件的总和。为了应对信息化时代的挑战,基于对中小学校长学习规律的理性判断,在中小学校长培训中,应创建以学员为中心、培训空间多元、学习资源广域、学习方式个性、教学氛围人文、学习过程互动、培训评价多维的开放的学习环境,以推动校长的专业知识扩充、专业能力提升、专业情意完善和专业思想培育,从而促进其自主发展和专业发展。  相似文献   

提升校长培训质量 力促实现专业发展——大连市西岗区校长专业化发展培训工作实践探索     

杨晓辉 《辽宁教育》2012,(18):75-77

西岗小班化情境下的高效课堂教学,引领西岗教育从理念到行为都发生了深刻的变革。小班教学所呈现出的特点和作用,把教师的专业素养要求、专业化发展水平提升到了一个前所未有的高度,校长作为这一崭新教学实践的直接参与者和组织者,在这个过程中实现自身的专业发展就更显重要和突出。可以说,实现校长的专业发展,既是西岗小班化课堂教学实践的必然要求,也是我们当前不能回避的研究课题和发展途径。一、以制度保障为前提,筑实校长专业化发展之基(一)明确校长专业化发展目标因人因校制宜,从长远发展考虑,为校长专业化发展制定五年战略发展规划;坚持每学年、每学期为校长阶段性发  相似文献   

抚顺市教师进修学院     

《辽宁教育研究》2012,(2):F0002-F0002,F0003

抚顺市教师进修学院以组织实施全市中小学校长和教师培训为主要任务,并具有与教师教育相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能。学院内设25个部门,现有教职工126人,其中高级教师72人,特级教师2人。  相似文献   

从本居宣长“物哀”论探析东西古典美学的不同进路     

唐珂 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(5):128-132

"物哀"是日本古典美学最重要的范畴之一,它从审美反应机制、审美主客体之间的关系、理性与感性的作用关系、审美与伦理的关系、审美目的论等角度都突出体现和代表了日本美学与民族文化的独特性质,同时呈现出与欧洲古典美学传统在不同层面上复杂微妙的对应和对立,而这些都源于东西美学不同的文化背景、精神实践和思维方式。我们可以从中考察西方与日本美学传统的不同进路与深层特质,促进东西方美学的理解、对话与沟通。  相似文献