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101.
吴瑾 《语数外学习(初中版)》2013,(1):12
在传统的语文教学中,因受应试教育和"传道授业解惑"思想的束缚,课堂教学以教师为中心,教师的"讲"主导整个课堂,而学生则更多的是听听、记记、背背,效率自然很低。在新课改下,学生的主体意识得到了较好的发掘,教师的主导性和学生的主体性相结合。本文结合初中语文教学实践,对精讲多练在语文教学中的作用进行探究。 相似文献
102.
欧阳映西 《语数外学习(初中版)》2013,(7):21
一、对学案教学的认识学案教学是以学案为载体,针对学生自学存在的疑难问题和提供的反馈信息,展开问题讨论。依据问题讨论的效果,教师精讲点拨,指导学生解决重点、难点、疑点,引导学生反思小结,梳理知识结构,理出规律,最后巩固训练,当堂完成教学目标。二、学案教学的优点现代教育理论认为,学习的实质是学生自主建构与知识结 相似文献
103.
师生互动、精讲多练,可以刺激学生的求知欲,树立学生对学习的自信心。本文从师生互动、精讲为主、多练结合三方面分析了"师生互动,精讲多练,当堂巩固"高效课堂教学模式在语文课堂教学中的运用,旨在给予学生更多的自主学习时间和空间,从而强化语文知识的学习积累。 相似文献
104.
<正>一、问题的提出《普通高中数学课程标准》明确提出:教师应充分尊重学生的人格和学生在数学学习上的差异,采用适当的教学方式,在数学学习和解决问题的过程中,激发学生对数学学习的兴趣.这旨在强调数学教学中要注重以学生为本,是多元智能理论在新课程中的体现.在高中数学教学中,"精讲多练"可谓是被大部分数学老师认可的一种教与学的方法.实施"精讲"可以减少"满堂灌"的现象, 相似文献
105.
审视平常的数学教学活动,很多时候我们容易走上精讲多练,力求熟练掌握的路子,很少在知识的形成过程中大花工夫。其实让学生经历知识的形成过程具有同样重要的价值,学生需要的不仅仅是知识本身,还有获取知识方法的亲身体验。 相似文献
106.
高红梅 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):81
在应试教育和旧的教育观念的影响下,教师一般采用的是满堂灌的教学方法,讲课追求讲深讲透,一步到位.对精讲多练的理解也有所偏差,认为精讲多练就是把公式、定理告诉给学生,然后相对于公式、定理的应用,编拟出很多题目要求学生做,大搞题海战术,从而使学生认为学数学就是做题,而做题就是如何套用公式、定理.学生学到的不是数学,而只是解题技巧.数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动 相似文献
107.
对语言综合表达考点的复习,主要从精选、精改、精讲三方面落实“精致理念”,力求达到设计有效性、批改有效性、讲评有效性的目的。 相似文献
108.
苏教版选修教材《〈史记〉选读》节选了《刺客列传》,其中有一句“夫樊将军穷困于天下,归身于丹,丹终不以迫于强秦而弃哀怜之交,置之匈奴,是固丹命卒之时也.”对于“是固丹命卒之时”,与课本配套的教学参考书上是这样翻译的：这本是我需人做事的时候啊.江苏省重点名校特高级教师联合编写的《精讲精练·高中文言文》（主编杨志芳、宗瑞冰,新疆青少年出版社2006年9月版）也是这样翻译的. 相似文献
109.
在高中化学教学中,目前仍然有不少的老师课堂教学停留于满堂灌的阶段,课堂教学效率低下。抓好课堂教学,提高课堂教学效率才是提高教学质量的关键。要想提高化学课堂教学效率,必须做到课堂上精讲、精练,将精讲和精练科学有效地结合起来。同时教师在课堂教学过程中注重渗透江苏新课程标准的三维目标,充分激发学生的学习兴趣和学习积极性,让学生在有效的课堂教学时间内掌握科学知识和科学的思维方法,提高其观察、实践、创新的能力,促进其心理品质和人格的全面发展。 相似文献
110.
在当下新课改中,许多教学经验丰富的语文教师,仍然热衷于对课文的精讲、精析,分析文章的结构、思路,甚至作者的情感以及在当今社会的意义。就这样,把一篇文章弄的支离破碎,而放弃了语文的根本——读。 相似文献