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991.
992.
中国的学生，进大学之后，情况与中小学有了变化，就感到种种不适应。相当多的新大学生，仍然希望跟在教师后面跑，不知道如何主动进取。可以说，他们几乎没有独立地获取知识的本领。 相似文献
993.
高校体育外堂课教学中的“精讲”技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
立足于高校学生实际情况，论述高校公体课注重精讲多练的必要性，并就体育教师精讲的技巧—重点讲解、比喻讲解、口诀式讲解、借助示范简化讲解等进行了探讨 相似文献
994.
995.
姜秀云 《中国教育研究与创新》2006,3(3):89-89
数学质量的提高历来是数学教学的重要课题：它不仅要教师在课前有充分的背课过程，更重要的是把备课的内容、分析解决问题的方法传授给学生。在多年的工作实践中，笔者体会到精讲、多练与渗透是课堂教学的重要原则。是增强教学效果的重要手段。 相似文献
996.
精讲 采用“一二三”的程序教学法，层层诱导，推理分析自然带的形成，突出各自然带的分布规律及成因，整理成系统知识，简单概括起来的就是：一个前提，两种分布规律，三个局部差异。 相似文献
997.
本人参加了"精讲精练30+15"教学模式与学生学习方式的课题研究,通过研究觉得在"精讲精练30+15"课堂教学模式下,能唤醒学生主体意识,落实学生主体地位,转变学生原有的学习方式,减轻学生负担,用学生的学习任务贯穿整个教学过程,以问题为中心的教学方式与学习方式,充分体现了"自主学习、合作学习、探究学习"的新课程理念,改变了过去过于注 相似文献
998.
本文从确定适当的教学内容、分层辅导、发挥多媒体教学课件的优势方面阐述了“精讲多练”在《机械制图》教学中应用,认为“精讲多练”是一种适用于机械制图的很好的教学方法。 相似文献
999.
在信息技术飞速发展的现代社会,人们越来越重视学生对信息技术的应用能力。如何有效进行信息技术课。教学成为教师的重要课题。在实际教学中,信息教师只是简单地向学生讲解理论知识,没有注重学生实际操作能力,这种教学方法在很大程度上挫伤了学生学习的积极性,阻碍了学生对所学知识的深入理解。只有创新教学方法,才能构建高效课堂。 相似文献
1000.
一、小学语文有效教学评价的常见依据当下,有效教学是教育界的一个热门话题,热门的背后显现出对教学效果的推崇。常规下我们判定有效教学的依据往往就是教学的效果,有时甚至压缩为只观察学生的考试分数。自然,从分数的角度来判断教学是否有效显然是一种短视的行为,但如果从学生所有的学习收获角度来判断教学是否有效,也存在两个主要问题。一个问题是教育与其他的工作不同,其教学的效果往往需要一段时间以后才能体现出来,这种延时给评价带来难以操作的困难;另 相似文献