全文获取类型
| 收费全文 | 32587篇 |
| 免费 | 119篇 |
| 国内免费 | 144篇 |
专业分类
| 教育 | 26422篇 |
| 科学研究 | 2995篇 |
| 各国文化 | 14篇 |
| 体育 | 1202篇 |
| 综合类 | 1109篇 |
| 文化理论 | 108篇 |
| 信息传播 | 1000篇 |
出版年
| 2024年 | 122篇 |
| 2023年 | 443篇 |
| 2022年 | 214篇 |
| 2021年 | 515篇 |
| 2020年 | 545篇 |
| 2019年 | 759篇 |
| 2018年 | 335篇 |
| 2017年 | 708篇 |
| 2016年 | 778篇 |
| 2015年 | 1328篇 |
| 2014年 | 2855篇 |
| 2013年 | 2168篇 |
| 2012年 | 2530篇 |
| 2011年 | 2628篇 |
| 2010年 | 2170篇 |
| 2009年 | 2024篇 |
| 2008年 | 3851篇 |
| 2007年 | 2682篇 |
| 2006年 | 1080篇 |
| 2005年 | 1177篇 |
| 2004年 | 873篇 |
| 2003年 | 658篇 |
| 2002年 | 586篇 |
| 2001年 | 534篇 |
| 2000年 | 511篇 |
| 1999年 | 151篇 |
| 1998年 | 113篇 |
| 1997年 | 95篇 |
| 1996年 | 79篇 |
| 1995年 | 75篇 |
| 1994年 | 63篇 |
| 1993年 | 53篇 |
| 1992年 | 57篇 |
| 1991年 | 32篇 |
| 1990年 | 26篇 |
| 1989年 | 25篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1984年 | 2篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 93 毫秒
151.
152.
什么是评论?评论如何增强可读性?指导性和可读性之间有无矛盾，二之间又是怎样有机结合的?笔结合自身评论写作的实践，对这些问题作一浅显的探究。 相似文献
153.
谈档案工作"统一领导"与"分级管理"的合理结合 总被引：6，自引：0，他引：6
1987年，我国《档案法》明确规定：“档案工作实行统一领导，分级管理的原则”。距今已经十几年了，但在认识上和实践中，仍有不少人简单地将该原则等同于“集中统一管理”原则，片面强调“统一领导，分级管理”的核心和实质就是“集中统一管理”，似乎“集中统一”的程度越高，便显得越正确，越是坚持了原则。这种认识上的误区，直接导致了档案行政管理中统得过死，管得过多，片面性，一刀切，过度强调整齐划一，经常忽视因地制宜等诸多弊端。因此，在档案工作中， 相似文献
154.
王义遒 《高等工程教育研究》2018,(2):5-14
当前高等教育"新工科"建设的讨论中,从"应用理科"延伸出"新工科"被认为是一种可行的方案。本文分析了"理科"和"工科"的关系和区别,并从此角度探讨了由上述方案可能引出的问题及其解决途径。文章指出,从"应用理科"衍生出来的"新工科"在教育教学上必须增加新的工科要素或"基因";其中特别强调了由"创造人所需的有用物"的"工程"定义及其"多源"的综合性质所引发的"设计"与"融合"在教学上的重要性。笔者阐述了北大早年尝试建设新工科的经验教训并对此加以了说明。结合新经济所要求的"四新",文章分析了"融合"在"新产业"中的作用,据此提出了在建设新工科的课程体系中贯彻"融合"的一些原则建议。同时,文章还阐述了实践对新工科教育的重要性,并就"学产研"结合之途做了多方探讨。 相似文献
155.
张昱 《自然科学博物馆研究》2018,(3):63-70
在博物馆更新改造中设置与展厅相邻的教室、实验室、活动室,开展与展览内容对应的教育活动,体现了国际上博物馆“展教结合”、加强教育功能的发展趋势。美国史密森尼国家自然史博物馆Q?rius展区即是这一趋势的产物,它将教育与展厅及其展览内容密切呼应、深化展览教育,在空间规模、功能布局、对象设定、活动规划、教育资源、人员分配、突出公众的“个体化”“参与式”和“关联型”学习等方面拥有较为成功的经验,可为我国博物馆提供借鉴。 相似文献
156.
何廷梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):2-3
数形结合方法是中学数学中运用比较广泛的一种思想方法,它的实质是通过对同一数学对象进行代数释义和几何释义的互补,实现形与数的语义转换,将形解释为数,利用数的知识解决形的问题;将数解释为形,利用形的知识解决数的问题。一、什么是数形结合思想方法所谓数形结合方法是将抽象的数学语言与直观的几何图形联系起来,或借助书的精确性来阐明形的某些性质,或借助形的直观性来阐明数量之间的某些关系。其中这里的“数”多指数量关系式,“形”多 相似文献
157.
158.
在日常教学工作中,经常碰到这样的情况,许多学生上课认真听了,而且似乎也听懂了,可一遇到数学问题,特别是以前没碰到的问题,往往就束手无策,不知该从哪里下手,表现出典型的解决问题能力的欠缺.一、对中学数学教学的现状的反思2011版《中学数学课程标准》中提出的数学教学目标有四个方面,其中两个目标是:(1)传授给学生基本的数学知识和基本的数学技能;(2)培养学生解决问题的能力. 相似文献
159.
160.
<正>小学生对数学的迷恋,都是从兴趣开始的。因此在指导学生学习数学时,必须重视兴趣的激发与培养,这样数学教学才会取得事半功倍的效果。那么,如何激发和培养学生的数学兴趣呢?以下是我在教学中的体会。一、导课新颖,创设情境,唤起学习兴趣刚上课时,学生的思维还处于抑制状态,还未进入学习角色,这时老师如果创设一定的情境或利用一些小故事吸引学生的注意力,使学生迅速进入最佳学习状态,就能取得良好的 相似文献