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101.
现代教育心理认为，学生的学习心理决定学习的效果，学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果是两种因素相互作用的产物。传统的数学教学注重向学生传授数学知识，忽视对学生学习心理的研究，学生数学学习的心理表现成为影响数学教学质量的一个重要因素。 相似文献
102.
共同危险行为法律责任的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
共同危险行为属于广义的共同侵权行为,它的构成要件有实施主体的复数性、行为的危险性、损害结果与行为人行为的因果关系、无法找到真正的加害人.它与共同侵权行为的另一种形式——共同加害行为--有密切的联系,也有较为明显的不同.各共同危险行为人对于损害结果应该承担连带赔偿责任,能够证明自己的行为没有导致损害结果发生的行为人可以不承担责任,已经承担赔偿责任的行为人可以向其他行为人请求偿付其应该承担的部分. 相似文献
103.
何乃川 《泉州师范学院学报》2002,20(1):32-35
朱子对孔子“孝”论有重大的继承与发展：给予“孝”明确的定义和解说，此其一；其二，赋予“孝”新的内容；其三，把“孝”纳入其理学体系；其四，重视常规教育和格物致知说与“孝”的关系。传统文化是活的流动的文化。现代社会对于朱子“孝”论应有所扬弃、有所继承。 相似文献
104.
105.
回归生活——“品德与生活”“品德与社会”课程与教材探寻 总被引：33，自引：0，他引：33
鲁洁 《课程.教材.教法》2003,(9)
“品德与生活”“品德与社会”新课程的基本理念是:回归生活。它是以生活为本的、是为了生活的、是通过生活而进行的。新课程的基础是:儿童自身的生活经验,以期使他们得以进行有意义的学习,并经历有意义的教育生活。本课程的类型是:综合课。综合的目的是:开拓一条通向生活的道路。新课程所要求的教材是它能成为激活学生自我发展的“活性因子”。新课程要求教师能与学生共同建构课堂生活,并能创造性地使用教材。 相似文献
106.
马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是对毛泽东思想的最好继承和创新发展。本文试图从理论、历史和现实等方面进行阐述。 相似文献
107.
张齐华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(4):5-8
教师应放下如影随形、无处安放的焦虑,以一种更加放松、自然的心态,和学生一起,展开更自然、充满信赖也更自由的数学学习.这是因为,即便穷尽所有的想象,也未必能填满所有学生好奇心的黑洞;竭尽全力给出的解释,也未必是唯一正确的;教师勤于解释本身,有可能意味着学生更多思考权利的被剥夺.教师该做的,无非是未雨绸缪、袖手旁观、赤诚以待. 相似文献
108.
孙建荣 《教育界(基础教育)》2019,(2):12-13
师生共同管理的护理实验室模式,有效推动护理实验室开放工作,提高教师工作效率,保证开放实验室学生的练习效果,练习后的卫生物品管理规范化,改善了勤工俭学学生的自卑感,也提高了学生练习技能的主动性、积极性。 相似文献
109.
《统筹方法》是一篇传统课文．不少名家也教出了不少的道道，我在这里重点来说说，作为新教材．怎样教好、怎样让学生学好。语文教学是一台戏，教师既是导演，同时又和学生一样是演员。戏耐看与否．关键在于导演和演员的密切配合。只有师生共同参与，采用开放、合作的方式，才能真正走进作品本身，走进语文的大观园。 相似文献
110.
环境共同侵权民事责任若干问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王燕 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(5):104-106
环境共同侵权行为是现代社会特有的社会性权益侵害现象 ,其民事责任在构成要件、因果关系、归责原则上都与传统的共同侵权有很大区别。为最大程度地保护受害人的利益 ,维护社会的公平、正义与稳定 ,必须对环境共同侵权民事责任问题进行深入分析。 相似文献