A Decade of Hard Work Leads to the Fourth Generation of Catalysts     

《中国科学院院刊(英文版)》2003,17(3):137-137

After a decade-long arduouswork, CAS scientists suc-ceeded in developing thefourth generation of high-perfor-mance catalysts.The research breakthroughwas achieved by a research teamheaded by Prof. Liu Hanfan withthe CAS Institute of Chemistry. Thiswork includes a new method con-cerning the preparation of a nano-metallic colloid protected by poly-mers and demystification of the se-cret to raise the working efficacy ofmetal nanoclusters used as a catalyst.The success lays down a solid foun-d…  相似文献   

国外新型高效复合肥料     

李韬 《科技信息(吉林)》1993,(5):13-14

  相似文献   

Fe（OH）3胶体电泳实验改进     

李晓萍 《中小学实验与装备》2006,16(2):34-35

Fe(OH)3胶体电泳是高中化学中关于胶体性质的一个重要实验,因为该实验不易成功且需要的时间长而成为难点实验,笔者经过反复实验,改进实验装置和实验方法后实验效果明显,经多次实验验证,成功率达100%。Fe(OH)3胶体电泳一般分为固体凝胶电泳和辅助液电泳。在相同的电压、温度等条  相似文献   

刍议血液中的"胶体问题"     

岳翊杨  王秋 《化学教学》2021,(1):90-93

分析高中化学教学中与医疗相关的胶体问题情境设计中存在的问题,从医学的角度,结合化学知识对血液是否为胶体、伤口撒盐是否科学、微波手术刀是否能凝血、医疗中胶体性质的应用等展开讨论,对化学教师进行交叉学科问题的教学处理有一定的启示作用。  相似文献   

基于目标融合的“胶体”教学设计与实施     

薛蓉  孔维锋  朱立红  张万举 《中学化学教学参考》2023,(24):23-28

目标导向的教学设计强调评价任务、教学活动围绕教学目标的达成进行,提高课堂教学的有效性。在分析“胶体”内容蕴含的核心知识、学科观念、教学现状基础上,基于逆向设计“目标优先,评价先行”的理念、结合“板块-任务式课时设计”的思路,从明确教学要求、确定预期目标、设计评价方案、制定教学计划几个环节建构“胶体”教学的新思路,并应用于教学实践环节,有效促进了学生必备知识的掌握和关键能力的培养,落实了素养目标要求。  相似文献   

胶体考点例析     

贾丽 《数理化解题研究》2010,(2):58-60

胶体知识在命题时主要考查胶体的结构和性质,题型以选择题为主．这几年的各级考试中,对胶体的考查有向着胶体的基本知识与科技、生活、生产相结合的问题发展的趋势．下面结合几个例题,对胶体考查中可能出现的知识进行分析．  相似文献   

自制教具两例     

张素琴 《教学随笔》2009,(10):23-24

【丁达尔现象演示器】 丁达尔现象是胶体的一个重要的性质,利用丁达尔效应可以区别溶液和胶体。因为这部分内容讲起来比较抽象,所以及时的课堂演示尤为必要。课本上的演示实验对外界的条件要求比较苛刻,必须在暗室里或者晚上实验效果才比较好,对课堂演示造成了极大的不便。  相似文献   

DNA—纳米粒子自组装胶体可带来智能材料     

《中国科技信息》2013,(13):4

瑞士联邦理工学院(EPFL)和英国剑桥大学科学家最近合作开发出一种技术,用DNA链给纳米粒子涂上一层涂层,能控制并引导两种不同胶体的自动组装。这种胶体粒子可用于制造新奇的自组装材料,如智能递药补丁、随光变色的新奇涂料等。相关论文发表在《自然.通讯》杂志上。  相似文献   

胶体的重要性质及其疑难分析     

孟志勇 《新高考》2004,(1):103-103

1869年，英国物理学家丁达尔(J．Tyndall)发现：在暗室里将一束经聚焦的光射入溶胶，在与光束垂直的方向上可以看到一条发亮的光柱。后来这种现象被称为丁达尔效应。  相似文献   

“胶体”教学问题的分析与改进——基于文献统计和教材比较的视角     

《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(11)

确立教学问题并寻求解决途径,对课堂教学的改进和优化具有重要意义。以高中化学必修模块中的"胶体"内容为对象,基于文献统计和教材比较的视角,探讨"胶体"的教学研究现状,分析教学问题,提出改进建议:准确把握教学要求及深广度;恰当选取和设计例证素材及探究活动。  相似文献