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71.
自信是一个人对生活的积极态度 ,是性格成熟的标志 ,拥有充分自信心的学生通常表现为善于与人交流 ,较为主动 ,奋发向上 ,因而比一般的学生更容易获得各方面的成功。探究型课程是当前全国二期课改后的一门课程。具体地说 ,探究型课程是让学生在开放、宽松的环境下 ,自主发现并选择对生活、自然、社会中好奇的问题和课题 ,独立或合作进行探究、追究和研究活动 ,并在探究活动过程中达到获得体验与知识 ,开发潜能与健全人格 ,培养创新精神与探究能力。因此探究型课程相比其他学科更能展示学生各个方面的能力 ,通过探究过程 ,学生是能够充分表现… 相似文献
72.
第一次报考“语言学概论”的时候，正值我怀胎六甲，等到考试来临之即，我的儿子刚好过完满月，由于产后身体虚弱，我没能参加考试；第二次报考“语言学概论”的时候，儿子一岁半，在班上，正值我们科室裁员，工作量自然有所增多，还得挤时间帮助技术科搞项目材料，时间一直安排得很紧，下班后，又得照顾孩子和做家务。 相似文献
73.
74.
吴利文 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):76-78
教学评价是教学活动的一个重要环节,建立起一种以学生发展为中心、对当代课堂教学改革起导向与激励功能的教学评价体系,已成为一个迫切需要解决的问题。探索了课堂教学评价,以激发学生自信,提高学习兴趣,提高课堂效率,促进学生主动发展和可持续性发展,达到提高学生科学素养的目的。 相似文献
75.
杨春燕 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(4):53-56
80年代,韩少功曾因首倡“寻根文学”而引人注目。90年代以来,韩少功从对文学的寻根转而进到对民族精神的寻根,并以其严肃的创作与大胆的创新再度成为评论界关注的对象。本文主要从对民族语言的认同与自信的角度出发,肯定韩少功的种种努力对在全球化语境下保持民族文学独立性所起的不可忽视的作用。 相似文献
76.
77.
《佳木斯教育学院学报》2020,(3):24-25
本文结合十九大提出的新要求,着眼于文化,立足于高校,系统阐述了文化自信融入高校思想政治工作的必要性,浅析目前高校思想政治工作中存在的问题,如知行不合一、教学方式单一和形式主义等。并就目前存在的问题提出一些粗浅的个人看法并总结了文化自信融入高校思想政治工作中的实践路径。 相似文献
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79.
张树俊 《湖南广播电视大学学报》2011,(3):48-52
郑板桥是中国清代著名的思想家、文学家和艺术家,在国内外享有极高的声誉。在郑板桥身上充分体现了自信、自豪、自强的人格特征,同时也体现出郑板桥尊重他人,敬重他人、爱护他人的仁者之风。特别是郑板桥瘦己谦退,不与人争的美德,受到人们的广泛赞誉。 相似文献
80.