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271.
272.
273.
玲是我班学习委员,由于成绩好,老师们都喜欢她。可近来有学生向我反映,玲不太瞧得起人,说话办事既高傲又带有较强的歧视性,尤其是对待那些她眼中的＂差生＂。所以,很多成绩不如她的学生和她关系都不好。听了大家的反映,我真为自己没能深入细致了解学生而内疚,更为如此信任的学生竟不能善待同学而难过。如果不好好引导, 相似文献
274.
看,这只孔雀,是所有雄性孔雀中开屏最美丽的。因此,它骄傲自满,目空一切。而当它身边的朋友一个个都找到了配偶,成双成对出现在它的世界时,它开始变得落寞起来。它开始怀疑自己,为什么会这样呢?答曰:"为什么不能这样?" 相似文献
275.
276.
277.
在我们现在的教育实践中，对成才的理解有一种非常普适化的倾向：如果受教育个体在智力教育方面达到了家庭或学校的期望值，公众舆论就会把这种教育当作是一种成功教育范本。换句话说，社会的人才观基本是建立在能否充分展现个人智力潜能的基础之上的。过了龙门，鲤鱼该换龙鳞了———教育在不断的给人们提供崭新的外包装，这就是评价教育意义的经典坐标。可惜的是，我们似乎都不大注重孩子的精神成长。数据化的教育成果与人文化的教育内核在同一条道上南辕北辙，这恐怕不是教育的初衷。然而现状不得不让我们深思———在这样一个什么都可以… 相似文献
278.
在教育学生，尤其是教育那些对教师已经形成了抵触心理的学生时，一般的批评没什么作用，因为这些学生已经对教师的公正产生了怀疑，总觉得教师处处针对自己。这时他们不能客观地看待自己的错误缺点及由此受到的批评惩罚，也就不会去反省自己的问题。学生没有自省，批评惩罚就失去了意义。于是，有些老师想，既然批评不行，就表扬激励吧，有事无事就表扬，但这种为了表扬而表扬只在低年级有用，高年级学生则会敏锐发现其中的空洞虚假，同样没什么效果。那，我们接下来该怎么办？ 相似文献
279.
浅谈青少年责任意识的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处世所必备的基本要素。责任是一切良好美德的表现和基础。因此，责任意识是建立一切优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。当前青少年犯罪日趋严重，成为困扰人们的一个十分严重的问题，人们也对此进行探讨，试图找出其中的原因和对策。笔者认为造成青少年犯罪日趋严重的原因十分复杂，但其中首要因素当属一些青少年责任意识较差。一个人没有责任感不值得信赖，不能托以大事，更… 相似文献
280.
张海燕 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(5):5-6
本所述“批判精神”特指一种以“批评、判断、自省及回应”为教育研究手段的思想。依据“批判精神”进行高职教育研究可分为三步：一是高职教育批评；二是高职教育判断；三是高职教育的自省及回应。本通过对多角度的分析和详尽的阐述，论证了批判精神对高职教育研究的重要意义。 相似文献