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141.
142.
"植物细胞质壁分离与复原"实验,是高中必修教材第一册中关于植物细胞水分代谢的一个生理类验证性实验.我们在课堂学生分组实验和课外活动小组的活动中,将这个验证性实验加入了探究内容,及其进一步转化为探究性实验,不仅使学生理解植物细胞是一个渗透系统,进行渗透吸水或失水.同时将细胞膜结构特点和物质转运的特点有机地结合起来,巩固了细胞膜结构和功能的知识. 相似文献
143.
144.
145.
戚正本 《体育成人教育学刊》2007,23(6):49-51
综述了多核细胞——骨骼肌细胞和破骨细胞形成的机理;从运动医学的角度,阐述了多核细胞在运动医学中的理论意义以及多核细胞在治疗骨质疏松、运动性骨疲劳和促进运动员肌性损伤恢复的实践意义。拟为体育运动实践提供更多更好的服务。 相似文献
146.
学生完成“植物细胞的质壁分离和复原”实验后，学会通过应用该实验原理初步测定植物组织细胞液浓度；同时，让学生明确：参与实验不仅要掌握实验基本操作技能，而且要能够灵活运用所掌握的实验技能。 相似文献
147.
目的:研究长期力竭性训练对大鼠海马神经元凋亡的影响及其基因调控机制;方法:对大鼠进行为期8周的力竭性游泳训练,用DNA原位末端标记法检测海马神经元的凋亡,并用免疫组化的方法观察海马神经元中bcl-2、bax的免疫反应活性;结果:1)长期力竭性训练后,大鼠海马神经元凋亡显著增加.海马神经元凋亡可能是力竭性训练导致运动能力降低和中枢性运动疲劳的病理生理机制.2)长期力竭性训练后,大鼠海马神经元中bcl-2蛋白的表达显著下降,bax蛋白的表达显著增加.因此,力竭性训练可抑制海马神经元bcl-2蛋白的表达而促进bax蛋白的表达,这可能是力竭性训练导致大鼠海马神经元凋亡发生的基因调控机制. 相似文献
148.
蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的一个主要动力,植物蒸腾失水的主要部位是气孔,气孔的张开和闭合是由保卫细胞控制的。保卫细胞的细胞壁厚薄不均,单子叶植物哑铃形保卫细胞的细胞壁厚薄部位的名称没有争议; 相似文献
149.
在苏科版七年级《生物》＂绿色植物从土壤中获得了什么＂一节中,细胞吸水和失水的原理是本节的难点。由于该节内容涉及一些抽象的概念和植物细胞的有关知识,对于七年级学生来说比较难以理解。如果教师单凭一支粉笔、一张嘴,是很难让学生理解和掌握的。 相似文献
150.
杨特清 《中国科教创新导刊》2011,(16):86-86
本文通过实践摸索,发现几个重要生物实验中存在的弊端,并探索出一些行之有效,简单易行的改进方法,给同行提供参考。 相似文献