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992.
中小学语文教学是一个具有整体性、系统性的工作。对中小学语文学科教学进行有效的衔接与统整,能使各学段教师认清自己学段的任务。明确自己所处学段的职责。能使学生在校所学的内容更具有意义,促进学生循序建构自己的知识。促进语文素养的形成。 相似文献
993.
994.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
中小学的衔接问题是教育者面临的突出问题,必须引起教育者的深思,应该从学生心理、学习兴趣、学习能力、知识体系等多方面入手,多方联动,从根本上解决问题,从而促进小学生向中学大门的迈进。 相似文献
995.
吴思聪 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(6):22-26
本文根据图式理论及认知语言学的有关论述,提出语义映射的概念,探讨篇章内词语聚集同现的规律性和多样性,认为那些具有实在意义、语义上相互联系与映射的词语在篇章连贯和句间系连方面发挥着不可替代的作用,为各种篇章衔接手段发挥作用奠定了必要的认知、语义基础。 相似文献
996.
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999.
本文从高中力学到师专力学课程、理论力学课程的衔接性、连贯性出发,阐明了使用《力学教程》教材时,应该注意取舍的内容,及对教材重点、难点的处理,也阐明了各相关课程中力学内容的衔接。 相似文献
1000.
论中职语文教学与专业教学的衔接 总被引：2，自引：0，他引：2
该文从中职语文教学的现状及专业特点分析中职语文教学与专业教学相衔接的必要性,认为中职语文通过开发教学内容、开展与专业渗透的课堂教学与模块教学等教学方式,以及改变语文教学的评价机制,可使中职语文教学与专业教学形成有机衔接,从而使学生对语文学习产生兴趣,提高语言能力。 相似文献