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一、在各个环节上,培养学生的创新意识 在体育教学中,教师要调动学生的积极性,要突出以学生为主体,使学生在学习知识、技术、技能的过程中,不断加快发展自身的主动性。教师要重视教学目标对培养学生的创新意识的导向功能。其中,既要有认知目标,更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。因此,在体育教学中应该多给学生一定的空间,提供更多的思考探索的时间, 相似文献
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具洸范 《荆州师范学院学报》2005,28(1):24-28
精湛的艺术技巧和深刻的思想深度的高度统一，是卞之琳对中国现代诗歌的杰出贡献，也是他被称为中国现代杰出诗人的一个重要原因。纵观卞之琳30年代的诗歌创作，不难发现，对人生的沉思，是其诗歌持久的主题。这种沉思是以两种形式表现的：一是对自我以外的人生形式和生活态度的沉思，一是直接对自我人生的体验和沉思。就思想性而言，卞之琳30年代诗歌的重要特征就在于：它是诗人对人生的体验和沉思的结晶。 相似文献
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张爱叶 《大同职业技术学院学报》2002,(3)
北岛的诗歌反映了文革时期的青年从迷惘到觉醒的心声;其表现手法并非刻意变形,只因生活畸形;其艺术风格则具有岩石般冷峻的抒情风格。 相似文献
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葛光铮 《湖北成人教育学院学报》2005,11(6):68-69
本文初探精神支柱的内涵、外延、方向性及英启示。重点研究精神支柱的方向性，即正、负向精神支柱。同时考察它们在特定条件下的相互转化的一个中阃过渡状态，即中性精神支柱。 相似文献