题及另一种构想     

柳博  赵静宇 《语文月刊(学术综合版)》2016,(1):4-9

高考作文60分，占高考总分值750分的8％。这样的一道举足轻重的大型主观题，如果离开了科学的评分方式，将会严重影响高考的信度和效度。现在的情形是，一方面，有关部门不断加强对评分的管理和控制；另一方面，误差较大、分数趋中等问题依然没有解决，社会对高考作文评分的质疑持续不断。作文评分方式涉及命题环节评分量表的制订和阅卷环节...  相似文献   

高职院校信息技术教育中自主化学习的研究与实践     

龚花兰  顾湘萍 《中国现代教育装备》2014,(13):97-99

高职信息技术教育的根本目标是提高学生信息素质。通过导学软件和测试评分软件的研发，使信息技术课程“自主化”学习成为信息技术课堂学习后必要的补充，有效培养学生的信息素质。  相似文献   

不要让自己的作文进入三评     

夏素蓉 《中华活页文选(教师版)》2011,(9):32-33

众所周知，作文是语文教学的重中之重，它的成功与否直接关系到语文成绩的高低，而作文的评分往往在几十秒钟内完成，故有几十秒定终身之说。去年参加高考作文评卷，更加让我认识到这不是空穴来风，要想在高考中取胜，就不能让学生的作文进入三评。  相似文献   

根植于对教学最丰富理解的教师教育——美国哥伦比亚大学戴维·汉森教授专访     

陈思颖 《中国教师》2015,(3):48-49

<正>戴维·汉森(David Hansen),美国哥伦比亚大学教育学院教育哲学教授。您认为当前提升教师教育质量的关键之处是什么?要着眼于这一关键之处以提升教师教育质量,可能面临的困难和对策是什么?戴维:改进教师质量的一个好的方法,是增加国家及私人对教师教育的资金投入,这样可以使得教育学院有更大的自由去建设一流的、高水平的教师教育项目。教师教育项目的改善以及对于学生的资助,可以吸引更多高水平的申请者加入教师教育的项目中来。另外,有一个很关键的问题是,我们要提高教师教育者自身的知识水平以及敏锐的感  相似文献   

2016年里约奥运会女排优秀得分手研究     

孔松虎  史友宽 《四川体育科学》2017,(5):77-80

为了解2016年里约奥运会各优秀得分手的表现情况及其技术风格特点,采用文献、录像观察、数理统计等方法,对总得分排名前10位的运动员进行研究.结果得出各优秀得分手的得、失分分布及技术特点,统计中女排优秀得分手主攻较为偏向于防守,拦网实力偏弱,接发球能力较强,中国选手朱婷则在防守方面相对薄弱.建议中国球员多外出交流,接受先进的排球技术熏陶,完善自己,提升整体实力.  相似文献   

新型探索题与评分标准留给我们的思考     

李洪洋 《中学数学杂志》2011,(1):10-12

1新型探索问题解答与评分细则 例1 试确定一个区间D，DC（-π/2,π/2），对任意的a、β∈D，  相似文献   

作文考试评分如何科学规范     

吴海丽 《小学教学设计》2010,(3):40-41

这是某小学中年级期末考试作文提示：我们周围的世界，从花草树木到田野的庄稼蔬菜，从家里养的小狗、小猫到小河里的小鱼、小鸭，连同我们生活的变化、新景象的出现，都会让你有新发现。那就把你的新发现写下来。题目自拟。  相似文献   

肢体远隔缺血后适应对SD大鼠脑缺血再灌注损伤的影响     

蒲举  ;姚声涛 《河北北方学院学报(医学版)》2014,(4):10-14

目的：研究肢体远隔缺血后适应（limbremoteisehemiepostconditioning,RIP）对脑缺血再灌注损伤的影响。方法：建造大脑中动脉闭塞模型,予以双下肢远隔缺血后适应,采用Bederson评分法对雄性SD大鼠脑缺血后12、24、72h进行评分,运用磁共振T2加权像（T2-WeightedImaging,T2WI）计算梗死体积。结果：RIP组大鼠24h后Bederson评分较再灌注模型组评分减少,差异有统计学意义（P〈0．05）,据T2WI算得RIP组脑梗死体积在12、24、72h均较再灌注模型组减少,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：RIP减少缺血后24h神经功能评分,减少梗死体积,具有减轻再灌注损伤作用。  相似文献   

基于ASP+Acess的在线考试系统设计与实现     

卢荣华 《教育技术导刊》2014,13(7):67-68

通过对考试系统进行功能和业务流程分析,设计并实现了在线考试系统,含用户管理、试题库管理、考试管理、阅卷管理以及成绩管理模块;重点阐述了抽题组卷、自动评分两个关键模块的实现技术。实际应用表明,系统运行良好。  相似文献   

应用型本科在模拟电子技术教学中的探索与实践     

阮承治 《鸡西大学学报》2014,(11):20-22

模拟电子技术是理论性和实践性很强的课程,科学合理安排该门课程的教学,强调其应用性对本科院校培养应用型电类人才具有十分重要的意义。结合该门课程的教学探索和实践,从课程概况、教学方法、实践环节和评分机制四个方面做出探讨。实践表明新的教学体系对学生自学能力和动手能力的培养收到了良好的效果,并提高了学生的综合专业素质和创新意识。  相似文献