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<正>复习课该怎样上,一直是小学一线教师教学研究的重要课题。"温故而知新",通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已学知识,还要厘清这些知识之间的脉络,构建较为系统的知识体系。究竟怎样的复习课能使学生在已有知识基础上获得新的理解和提升,思维有新的突破和发展,同时能兼顾课堂效果的精彩呢?不久前,笔者参加了市教研室组织的优质课评比活动,通过执教人教版一年级"100以内数的复习" 相似文献
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正复习课该怎样上,一直是小学一线教师教学研究的重要课题。"温故而知新",通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已学知识,还要厘清这些知识之间的脉络,构建较为系统的知识体系。究竟怎样的复习课能使学生在已有知识基础上获得新的理解和提升,思维有新的突破和发展,同时能兼顾课堂效果的精彩呢?不久前,笔者参加了市教研室组织的优质课评比活动,通过执教人教版一年级"100以内数的复习" 相似文献
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张婷婷 《宿州教育学院学报》2014,(1):48-50
“两课”评比作为“十二五”规划期间江苏职业教育教科研工作重要活动之一。将为职业学校深化课程改革,提高教学质量注入新的内涵和活力,进一步加大江苏职教课改向纵深推进的力度。作为参赛者,每位教师在“两课”评比过程中必须付出一定的努力,才会收到较好的结果。当然,在参赛过程中,每位教师都将在自身发展和教育教学研究方面有一定的提升。 相似文献
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课例研究是促进教师专业发展的一种教育研究方式,但未能在中等职业学校得到有效推行。文章针对课例研究在中等职业学校实施的现状和存在的问题进行了分析,提出结合江苏省职业教育"五课"教研工作与"两课"评比活动,进行课例研究"职教化"实践。 相似文献
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1最近，我有幸参加了在衢州市举行的浙江省政治优质课评比活动，来自全省的十一位老师的十一堂课，教学理念之新，教学方法之先进令人感触颇深，堂堂都有精彩之笔，其中，对我启发最大的是十一位老师共同具备的优点，那就是：以学生为主体，尊重学生的主体地位和主体人格，在课堂教学的每一个环节中均充分发挥了学生的主体参与性，做到了在参与中学习，在学习中参与，收到了良好效果，也正是从这些课堂教学中我初次闻到了新课程教学方法的气息。一、让学生主动参与课堂导入，启趣入手，唤起学习动机孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不… 相似文献