全文获取类型
| 收费全文 | 276962篇 |
| 免费 | 901篇 |
| 国内免费 | 1722篇 |
专业分类
| 教育 | 213295篇 |
| 科学研究 | 19615篇 |
| 各国文化 | 799篇 |
| 体育 | 7736篇 |
| 综合类 | 8164篇 |
| 文化理论 | 1974篇 |
| 信息传播 | 28002篇 |
出版年
| 2024年 | 1989篇 |
| 2023年 | 7859篇 |
| 2022年 | 4932篇 |
| 2021年 | 6906篇 |
| 2020年 | 7242篇 |
| 2019年 | 6684篇 |
| 2018年 | 3024篇 |
| 2017年 | 4827篇 |
| 2016年 | 5862篇 |
| 2015年 | 9581篇 |
| 2014年 | 21358篇 |
| 2013年 | 16686篇 |
| 2012年 | 19809篇 |
| 2011年 | 24526篇 |
| 2010年 | 22568篇 |
| 2009年 | 19600篇 |
| 2008年 | 24096篇 |
| 2007年 | 19115篇 |
| 2006年 | 12927篇 |
| 2005年 | 12384篇 |
| 2004年 | 8227篇 |
| 2003年 | 5524篇 |
| 2002年 | 4004篇 |
| 2001年 | 2750篇 |
| 2000年 | 2307篇 |
| 1999年 | 1123篇 |
| 1998年 | 827篇 |
| 1997年 | 626篇 |
| 1996年 | 504篇 |
| 1995年 | 404篇 |
| 1994年 | 354篇 |
| 1993年 | 258篇 |
| 1992年 | 195篇 |
| 1991年 | 190篇 |
| 1990年 | 91篇 |
| 1989年 | 70篇 |
| 1988年 | 29篇 |
| 1987年 | 27篇 |
| 1986年 | 33篇 |
| 1985年 | 20篇 |
| 1984年 | 20篇 |
| 1983年 | 12篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1957年 | 7篇 |
| 1950年 | 6篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 31 毫秒
991.
刘绍英 《广西广播电视大学学报》2022,(2):5-10
开放教育和高职教育“一体两翼”融合发展在国家政策的支持下迎来了新的发展机遇,两种类型的教育在管理模式、质量观、教学组织实施方面各具特点。当前,5G技术与产业快速发展,5G的应用将催生新的教育生态,通过依托5G技术打造两校一体化的学习环境,转变思维方式,重构核心教学业务,重建教学管理体系推进教学资源共建共享,共建终身学习“立交桥”的方式推动开放教育和高职教育“一体两翼”融合发展。 相似文献
992.
史曼菲 《广西广播电视大学学报》2022,(2):93-96
随着人们对美好生态环境的向往,风景园林设计行业专业人才的需求不断增加。高职院校风景园林设计专业在实训教学目标修正、教学内容更新、工程实践强度、考核内容等方面需要完善,文章探讨产教深度融合背景下的高职风景园林设计专业实训教学改革,通过产教共建实训教学目标、实训教学模式改革、实训教学方法改革、实训教学评价改革等方面的措施,培养风景园林设计行业亟需的高职应用型高技能人才。 相似文献
993.
陈琳 《广西广播电视大学学报》2022,(2):85-88
文章以协同理论作为分析工具,分析了高职商务英语专业产教融合协同系统的结构特征和推动协同系统演化的动力因子,以系统有序演变为主线,依托协同竞争模型,探索形成以协同竞争动力推动高职商务英语专业产教融合发展的对策。 相似文献
994.
陶晓霞 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):179-182
随着新课改和素质教育的不断推进,在人才的培养与教育中,人们越来越认识到知识传授与价值引领相结合的重要意义。文章以高职外语教师为主要研究对象,明确指出知识传授与价值引领相结合的重要性,客观讲述了当前高职外语教师在知识传授与价值引领方面存在的问题,并根据问题提出了知识传授与价值引领相结合的有效方案,从关注学生成长、创新教育方式、调整课程占比等几个方面,探索出优化高职外语教师知识传授与价值引领的有效路径。 相似文献
995.
《湖北函授大学学报》2022,(2)
高职院校教育教学发展中,德育教育和专业教育不仅是教学的重要内容,也是培养学生素质和技术能力的关键。为充分将德育和专业教育在协同育人、合力育人、融合育人方面的作用发挥出来,还需要做好有关德育教育和专业教育融合的发展工作。将德育教育与专业教育结合,也可以充分落实育人为本、德育为先的教育目标,增加人才培养水平和效果。 相似文献
996.
《湖北函授大学学报》2022,(2):82-83
随着社会科技迅速发展,媒体融合技术得到广泛运用,让高职院校在开展思想政治教育工作时面临巨大的挑战和机遇。由于媒体融合时代为思政教育工作提供更多资源条件,无论是高职院校的教育方式还是教学理念,都得到显著变化。但是学生脑海中储存大量的数据资源,容易影响其价值观念与思想意识正确形成。因此,高职为保障学生全面健康发展,要科学规划思政教育模式,合理使用媒体融合技术,为高职院校创新发展思政教育提供驱动力。 相似文献
997.
向炜程洪涛龙耀辉刘琼 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):36-39
在产教融合背景下,产业学院作为深化校企合作、加强产教融合的合作平台逐步成为很多高校尤其是高职院校的首选。研究产业学院的运行模式及成功案例,对提升高职院校办学实力、校企合作水平、产教融合深度、人才培养质量有着重要作用。文章对襄阳职业技术学院与襄阳高新区共建先进制造业产业学院进行总结和归纳,探索并实践出具有自身特色的校地企协同的产业学院先进制造类人才培养模式。 相似文献
998.
雷红华杨国富 《襄阳职业技术学院学报》2022,(3):82-86
随着现代工业的发展,PLC在工业控制领域发挥的作用越来越大,同时也成为了各大高职院校制造类相关专业必修的专业核心能力课程。文章利用博途PLC程序、HMI人机界面和一些外部配件设计了集娱乐、益智于一体的俄罗斯方块应用程序。作者分别从设备条件、基本组成、操作原理、总流程控制、模型生成、功能实现、PLC编程与HMI人机界面方面详细进行了介绍。以俄罗斯方块为载体教学,极大地激发了学生学习兴趣,课堂教学效果显著,也促进了创新型技能人才的培养。 相似文献
999.
杨义耀刘红新 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):77-81
高职院校招生考试制度改革的持续推进,出现了高职学校的生源结构多样化、入学层次多元化和学生知识结构差异化的现状。为满足学生差异发展、多样成才的需要,促进持续创新人才培养理念、改革人才培养模式,创设适合学生的教育,不断激发学生学习的主动性、创造性,实现“就业有优势、升学有基础、创业有本领,发展有后劲”的多元人才培养目标,学校以高水平专业群建设为依托,以打造技术技能人才培养高地为平台,积极探索分类培养分层教学改革与实践。 相似文献