基于双传递函数模型的线性系统仿真分析     

龚昌来 《嘉应学院学报》2004,22(6):59-61

采用单个传递函数建立的单输入-单输出线性系统模型,仅能用于分析系统的零状态响应 文中采用双传递函数建立系统模型,可全面地分析系统的零状态响应、零输入响应及完全响应  相似文献   

世界最高的高原     

《地理教育》2006,(3):78-78

青藏高原是中国最大的高原，也是世界上最高的高原，因此有“世界屋脊”之称。青藏高原面积240万平方千米，海拔大多在3500米以上，包括西藏和青海的全部、四川西部、新疆南部及甘肃、云南的一部分。高原周围大山环绕，南有喜马拉雅山，北有阿尔金山、昆仑山和祁连山，西为喀喇昆仑山，东为横断山脉。高原内还有唐古拉山、冈底斯山、念青唐古拉山等。这些山脉大多超过5500米，其中喜马拉雅山有16座山峰超过8000米。高原被山脉分隔成许多盆地、宽谷。湖泊众多，青海湖、纳木错等都是内陆咸水湖，盛产食盐、硼砂、芒硝等。高原是亚洲许多大河的发源地，如长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江等都发源于此，水力资源丰富。由于地势高，大部分地区热量不足，高于4500米的地方最热月份平均温度不足10℃，没有绝对的无霜期，谷物难以成熟，只宜放牧。牧畜以耐高寒的牦牛、藏绵羊、藏山羊为主。4200米以下的河谷可以种植作物，以青稞、小麦、豌豆、马铃薯、  相似文献   

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《理科考试研究》2007,14(11):F0003-F0003

应广大师生的要求，《中学物理》编辑部为适应九年义务教育新教材使用后的中考要求，指导2007年初三毕业班提高总复习效果，特邀请全国部分省市中考命题专家和初三任课教师，组织编写了这套与复习同步、体现中考命题趋势的《初三物理升学应试综合复习模拟试题》专辑，其特点如下：  相似文献   

深圳特区版图将扩大     

凌王 《神州学人》2000,(9):28-29

为满足深圳经济发展需要，深圳市政府已报请中央有关部门，将梅林关段特区管理线适当外移，把龙华镇紧邻特区的部分地区纳入特区，用作城市扩展区，并增设龙华检查站。该计划一旦获得批准，深圳特区面积将扩大４０多平方公里。 深圳经济特区的总面积为３２７．５平方公里。经过２０年的高速发展，特区内可用地已剩不多，建立龙华扩展区的计划已酝酿多年，这是《深圳１９９６～２０００年城市建设总体规划》的一部分。而制定该规划时，是把深圳的特区内和特区外作为一个整体来考虑的，并没有考虑“二线”（特区管理线）的因素，因为按照正常…  相似文献   

期刊网站页面自适应分析及重构     

于孟晨  潘秋岑  张立新 《出版科学》2016,24(4):105-110

基于响应式网页设计的理念、特点,对比分析传统期刊网站与响应式网页设计的价值特性,以“用户为中心”对期刊网站在个人电脑和不同移动设备平台上的文字、图片及控件等信息进行自适应分析及重构设计,为期刊用户在移动设备上访问期刊网站提供新的解决方案和参考,对于期刊网站的建设具有较好的实践意义和指导意义。  相似文献   

一类动态特性稳健设计中的响应曲面分析     

赵小山康会光  吴爱弟 《天津职业技术师范学院学报》2004,14(4):8-10

针对含多个噪声因素的动态特性的稳健设计，建立了响应曲面模型，给出了模型的统计分析方法，得出了有关统计量的统计分布及效的估计。  相似文献   

标准听写与部分听写测试对比研究     

邱玉冰 《西江大学学报》2004,25(3):44-48

听写作为测试语言学习者总体语言能力的手段现已得到了广泛的认同。但是，不同的听写形式是否会影响测试的效果?对常用的两种听写形式(标准听写和部分听写)的实验数据进行了客观的分析，探讨了它们在测试信度和难度等方面的异同以及它们的相关程度，对英语教学和测试有一定的启示。  相似文献   

也论《形而上学》中"全体与部分的先后关系"     

黄辉 《四川教育学院学报》2004,20(7):24-27

张传开教授认为亚里士多德在“全体与部分的先后问题”上陷入了矛盾与混乱 ,笔者不认同他的观点 ,本文旨在探析亚里士多德“全体与部分的先后问题”的真正的原意。本文首先考察了在《形而上学》中亚里士多德对“全体”、“部分”、“先于”范畴的界定 ;然后对其“全体与部分的先后关系”进行重新解读 ,以此求教张传开教授 ;最后分析了亚里士多德“全体与部分的先后关系”的局限性与合理因素。  相似文献   

怎样的解法才是自然的     

黄春发 《初中数学教与学》2016,(5):10-12

<正>崇尚自然、重视常规而淡化技巧性是数学解题教学的一个方向和追求.那么什么样的方法才是自然的解法呢?自然的解法也就是顺乎思维规律、最常规的方法,它的一个主要特征是:在经过题意分析后,能自然而然地想到解题的切入口,把条件与结论有机地串联起来,得到一个畅通的思路,解法简洁、流畅.数学题的自然解法,能揭示数学的基本本质,也最能得到学生的普遍接受,是大多数学生能想到的方法.兹分类例说如下.  相似文献   

解题回头看——初中数学思维品质提升的关键     

冯燕 《理科考试研究》2016,(6):10

在初中数学教学当中,着眼于思维品质提升的解题回头看,与通常意义上所说的解题之后的检查,存在着本质上的区别.教师经常会叮嘱学生在完成题目解答后回头检查,这针对的只是对解题过程的重复,寻找其中的思考和计算错误.而本文当中所说的回头看,则站在了一个更高的角度,强调通过对解题过程的回顾与分析,在发现疏漏的基础上实现学习效果的提升.可以说,二者之间是存在一个包含关系的.如果能够将解  相似文献