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112.
课程评价是教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对师生教与学的状况作出价值判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用.长期以来,我国传统评价的内容与方法单一死板,评价标准忽视个体差异,重结果轻过程,造成知识传授、能力培养和情感态度价值观的严重脱节,直接影响到初中生学习思想品德课的积极主动性,影响到教师的教学信度和教学效果. 相似文献
113.
《南昌教育学院学报》2017,(2):72-74
科学合理地量化学生平时成绩有利于教学目标的实现,文章从平时成绩量化的要素及权重设计、平时成量化具体实施和实践反思,这三个方面全面阐述《会计英语》课程的教学改革。 相似文献
114.
116.
关于图书馆员继续教育工作的思考 总被引：15，自引：0，他引：15
本文主要讨论了图书馆员的继续教育工作。认为应正确认识继续教育工作的意义，增强组织管理者的服务观念，合理确定培训内容，确保继续教育的质量。 相似文献
117.
本文依据史蒂芬·霍金关于"名望"的定义,将知名度和美誉度量化成为数据表征.进而探讨评估知名度、美誉度应注意的有关问题. 相似文献
118.
119.
论图书馆的目标管理与量化考核 总被引：15，自引：1，他引：14
图书馆的科学管理应引进目标管理和量化考核,论述了图书馆目标管理和量化考核的基本内涵和实施过程 相似文献
120.