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语文不仅是交际工具,也是文化的组成部分,关系到学生的精神生活、情感培养和智力发展.高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,通过语文学习充分调动学生的审美感知力,从而培养学生的审美情趣、提高审美鉴赏能力和审美创造力. 相似文献
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杜春海 《四川职业技术学院学报》2013,23(3):108-109,116
儿童诗歌包括儿童诗和儿歌。它们在对婴幼儿实施素质教育过程中有着不可忽视的作用,主要表现在以下三方面:一是引导少儿形成良好习惯,培养他们的思想情操;二是诱发丰富的想象力,培养少儿的创新意识;三是发展少儿的审美意识,提高他们的艺术鉴赏力。 相似文献
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绘画是一种素养,这种素养的提高来自于各个方面。在教师的正确指导下,通过写生,听讲座,看视频,参观博物馆,看画展等途径,提高艺术鉴赏力,完善艺术表达技巧,完善艺术人格。从人的自身发展角度来说,艺术家初期都不是按照自己的主观意图或创作理念进行创作,只有到了艺术家创作生命的中后期,由于自身的知识水平、成长阅历、情感、技法等因素,在某种特定环境和缘由的激发下,会与自己的人生观、价值观和哲学观融合,最后通过艺术的形式表现出属于自己的作品来, 相似文献
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伴随着物质生活的丰富,人们生活水平的提高,人们在满足基本生活需求的同时有了更高的审美的追求。在多年的儿童文学的教学中我越来越发现对学生进行审美教育的重要性,本文将从儿童文学教学中审美心灵的培养、审美鉴赏能力的提升两个方面来阐述如何培养学生的审美感受能力。 相似文献
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何宁波 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(2):69-70,85
音乐感是指人们对音乐的认知，理解，感受，鉴赏等方面的综合能力。也是衡量一个人音乐素质讷氏的重要标志。而在视唱练耳课中实施对学生音乐感的培养是一条方便，快速和有效的途径。 相似文献
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张钧 《宿州教育学院学报》2006,9(5):143-144
素描在美术发展史上有着举足轻重的作用。要想更快、更有效地学习素描,就需要在技法训练的同时注重培养学生理解力,这将是对整个美术学习具有前瞻性的一种做法。 相似文献
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刘荣 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(3):16-20
高职教育对于重视学生人文素质培养的呼吁与探索已有多年,然而一直没有找到行之有效的切入点.诗歌作为我国传统文化的精髓,在对人的道德修养、人文素质和审美情趣等方面都具有潜移默化的影响,对培养感受力与鉴赏力,丰富想象力和创造力也有着极为重要的作用.因此,应尝试让<诗词欣赏>走进高职教育的课堂,用诗歌当中的灵性,为人文素质教育,为高素质高技能人才的培养做出积极有效的贡献. 相似文献
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高尚的审美情趣是形成学生良好的个性和健全的人格必不可少的一个要素。高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养。语文学科具有对学生进行审美教育的得天独厚的条件,语文教材中的文学作品,文质兼美,含有极为丰富的美育内容,在课堂教学中对学生进行审美教育,激发学生学习语文的兴趣,把课堂中的气氛与美育融入一体。做到和谐统一。在教学实践中怎样对学生进行审美教育呢？我认为一要培养学生对形象的感知能力,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要培养审美想象能力,给审美插上翅膀;四要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。 相似文献
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黑格尔说过：“音乐是最情感的艺术。”一节优秀的音乐课应该使学生和作品产生强烈的情感冲撞一因而，教师在教学中应注重架起情感的桥梁．形成一个“设情、激情、动情”的过程，用艺术手段启发、开拓学生的感情世界，培养学生心灵感应和投入体验的能力。 相似文献