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正弘扬家乡文化,让幼儿走进家乡的本土文化,对家乡的文化有一个深刻的认识,并在学习过程中继承、发扬、创新家乡的本土文化,是幼儿教育改革与发展的一项重要内容。角色游戏是幼儿通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种形式,是幼儿最喜爱、最基本的活动之一。长汀拥有悠久的历史 相似文献
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互动反馈系统活化创意游学活动 总被引：1，自引：0，他引：1
黄鸿志 《中小学信息技术教育》2007,(2):18-19
位处台湾台北县坪林乡的渔光国小充分运用学校周边丰富的自然与人文资源，发展户外体验特色产业、自然生态、探索体验、深度踏察等四大系列二十项主题课程的创意教学型态，营造一种全新的、活泼生动的户外游学模式，让身处偏远渔村的学生参加一连串惊奇的学习之旅，深入了解家乡的风土人情和特色产业。为了使反复展演的创意游学课程始终充满新鲜，学校加入了互动反馈系统来活化我们的教学，让学生即使坐在视听教室内一样充满探索的新奇感；即使在下雨天，一样能带领学生领会大自然的奥秘。 相似文献
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鲁迅先生的小说《社戏》，写了“我”年少时看社戏的一段生活经历，全没有大的矛盾冲突，却以其浓郁的画面美吸引着读。一篇《社戏》就如一幅大型的浸着浓浓乡情的江南水乡的画卷，向读展示着江南特有的山水景物和风土人情。全无论从整体还是从局部看处处都是一幅画。 相似文献
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丛文 《中学课程辅导(初二版)》2006,(7):48-48
Hello,boysandgirls!从本期开始,文化视窗与你见面了。从这一扇小小的窗口,你可以了解英语国家人们的工作、生活;领略到国外的风土人情,域外写真,从而进一步了解中外差异,拓展视野。 相似文献
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中学语文课文中描绘了大量的自然山水、风土人情、地理风物，表现了祖国锦绣河山的雄奇壮美．多姿多彩，新美如画。我们在语文教学中．要充分利用这笔财富，引导学生欣赏教材中绚丽多姿的自然美．提高学生认识和欣赏自然美的能力．进行审美教育；同时．借助教材中的自然美，陶冶、锻造学生的情操．形成正确、高尚的审美情趣，健全的审美能力，培养他们发现生活中的自然美．按照美的规律创造美的才能。 相似文献
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邢小琴 《教学研究(河北)》2008,31(4):370-372
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。 相似文献
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《语数外学习(初中版)》2009,(1):87-87
文化博览：要求介绍外国的文化（风土人情）,来稿必须适合八年级的学生阅读。句法简单。生词量少，中英对照，宇数800-1500. 相似文献
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在漫长的历史长河中，彝族人民创造了灿烂的民族文化，孕育了浓郁醇厚的民族风情。彝族在人生礼仪上表现出来的风土人情，反映了他们在生活进程中自然形成的生活习惯与文化传统。随着社会的发展和推进，彝族人民的习俗也有一定的变迁，一些阻碍时代进步的习俗正在逐渐被淘汰，而体现优良传统的民风民俗则日臻丰富和完善。 相似文献
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