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查红英 《北京教育(高教版)》2015,(4):36
在小学的班级日常工作中,最让班主任头痛的就是班级的纪律问题。如果学生整体比较老实、纪律较好,班主任就会很省心,只要把工作重心放在学生学习上就行。如果班级学生过于活跃、纪律散漫,班主任就会很累,既要抓学习,又要抓纪律。纪律是学习的保障,一个班级必须要有良好的纪律。 相似文献
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正2014年9月10日,是我国第30个教师节。我的老伴和儿子、女儿都是教师,他们问我:"你有没有关于教师的邮票?"于是,我从自己所集人物邮票中找呀找,还真有不少呢!这些古今中外著名教育家,为国家及世界教育的发展做出了卓越的贡献。教师这个职业是人类最古老的职业之一。几乎所有的人都接受过老师的教育。谨将此文献给广大教师和《集邮博览》的读者。中国古代教育家孔子孔子(公元前551-前479),春秋 相似文献
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在一个家庭中,父母在孩子心目中建立良好的威信,关系到子女教育的成效,而父母教育子女的成效,不但关系到家庭的切身利益,更关系到国家的利益。作者在拜读马卡连柯著作的过程中和平时的教学实践中产生了一些想法,在此加以阐述。 相似文献
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正所谓"惩戒教育",顾名思义就是教师通过一定的惩罚、警戒等手段教育犯错误的学生,使之达到纠正改错的目的,其前提是不伤害学生的心灵和身体。前苏联教育家马卡连柯说:"适当的惩罚,不仅是一个教育者的权利,也是一个教育者的义务。"这充分说明教学中教师适当使用惩戒手段是应该的。一、"赏识教育"不是完美的教育"百人百性",一个班级里很多学生,教学中是没有任何一种教育方式适合所有人的胃 相似文献
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正一、生平介绍安·谢·马卡连柯(1888-1939)前苏联著名教育学家,也是一位富有才华的作家。父亲是一位正直有觉悟的油漆工。母亲是一位勤谨、持重的家庭妇女。马卡连柯从小在这个友爱的家庭里受到良好而严格的教育。在学生时代,他学习用功,成绩优异。1904年,他在市立四年制学校毕业后,升入一年制师资训练班学习。1905年毕业后马卡连柯在克留科夫城的一所铁路小学担任高年级教师,开始了自己的教师生涯。1914年马卡连柯进入波尔塔瓦(Poltava)师范专科学校深造,1917年毕业,因成绩优异荣获金质奖章。师专毕业后马卡连柯被任命为克留科夫高级小学校长。 相似文献
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正一、《家庭和儿童教育》内容简介1.集体主义教育思想——家庭教育的指导思想。集体主义教育理论是马卡连柯教育思想体系的基础和核心,这种思想在本书中也得到了很好的体现。他认为,与旧式家庭不同,苏维埃家庭是一个集体,在这个集体中的家庭成员享有平等的权利和地位,而不再是父权的家庭。基于集体主义的教育思 相似文献
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