职业院校会计专业师资队伍建设探讨     

康星宇  夏秀芳  刘会颖 《学周刊C版》2014,(5):31-31

高职会计教育是以培养技术应用型人才作为重点的高等教育。目的是培养综合素质高、实践、管理能力强的会计专业人才．本文结合河北工业职业技术学院师资现状．针对师资队伍建设存在的问题．为高职院校会计专业师资队伍建设提出完善策略。  相似文献   

论高校人力资源管理专业复合型师资建设     

朱兆红 《中国科教创新导刊》2014,(1):227-228

人力资源管理专业复合型人才培养需要复合型师资,复合型师资建设是高校人力资源管理专业教育发展的重要途径。人力资源管理专业复合型师资的素质包括多学科融合的知识,理论讲授与实践操作相辅相成的能力、教育工作者与企业管理者兼得的态度。高校可以通过不拘一格选用专业教师,鼓励教师向复合型教师发展、优化师资整体结构三个途径建设人力资源管理专业复合型师资。  相似文献   

探讨农村小学英语师资队伍现状及改善对策     

张婷婷 《教师》2014,(17):119-119

农村小学英语的教学现状不容乐观,随着社会的发展,城市与农村之间的差距越来越大,农村的教育处于劣势。然而,教育作为社会发展的原动力,只有提高教学质量才能够提高农村学生的素质和能力。小学英语作为学生英语学习的基础阶段,要从小为学生打下良好的基础。这就需要不断改善农村小学师资队伍落后的局面。  相似文献   

优化培训环节,运用合理教法,提高培训质量——“六步四法”培训模式     

李焕朝 《教师》2014,(32):108-108

陕西科技大学职业教育师资培养培训基地从2007年至今,采用＂六步四法＂培训模式,不断总结完善,培训人数超过2000人,为形成师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍,提升职业学校教师素质做出了一定贡献。一、＂六步四法＂模式结构中的＂六步＂教学环节＂六步＂教学环节是由职业教育理论讲座、专业知识提升、技能操作训练、企业实践走岗、教学研讨演练、培训成果展示六个要素构成。  相似文献   

新闻     

《教师》2014,(36):9-9

正教育部:职校实践教学环节应达到总学时六成近日,教育部出台了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(征求意见稿)》,要求职校要开足德育、语文、数学、英语等基础课程,实践性教学学时原则上占总学时60%,同时提出建设一批世界一流的高职院校和骨干专业的目标。各级职业院校实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%,保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业基本一致。(来源:《京华时报》)  相似文献   

江苏先进典型研究中心简介     

《高校辅导员学刊》2014,(4):F0002-F0002

正江苏先进典型研究中心是江苏高校人文社会科学校外研究基地,由江苏省精神文明建设指导委员会办公室与南通大学共建,南通大学榜样与偶像研究所具体负责相关工作。中心以江苏省的先进典型为主要研究对象,重点研究先进典型选树、培育、传播、影响力等方面的理论与实践问题,为推动全社会形成文明风尚,为优化城市管理,努力剖析典型案例和提供理论力量。  相似文献   

新课程观下职教师资队伍建设的探讨     

邬晶晶 《教育教学论坛》2014,(33):17-18

新时期职教课程以"能力本位"课程观为本,结合"人格本位"、"素质本位"等理念,文章从职教课程观的发展以及职教师资建设中存在的问题出发,提出了对师资队伍建设的建议和意见。  相似文献   

职教师资培养教育教学改革初探     

肖蕾 《教育教学论坛》2014,(15):59-61

本文根据职教师资人才能力培养的特点,在深入研究职教师资教育教学方法的基础上,针对职教师资培养过程中教学方法的优化、创新意识和创新能力的培养、教育教学技能的提高等方面进行了改革实践。  相似文献   

中国高等院校双语教学师资因素研究回顾:特点与启示     

万中艳 《高教探索》2014,(5)

双语师资一直被认为是我国高等院校双语教学实践中的一个关键因素。本文统计并分析了2003至2013年间收录在中国期刊全文数据库中与双语师资因素相关的研究文章。分析结果显示:(1)针对双语师资的研究在2007年左右在数量上达到巅峰,之后逐年呈下降趋势;(2)针对双语师资的研究在内容上主要集中在目前高校双语教学师资现状介绍,双语教学中存在问题及对策探讨;(3)研究方法以思辨方法为主,基本不属于实证研究;(4)研究虽在内容上有所拓展,但同时针对双语师资的研究也存在定义不明、研究主体严重缺乏、研究方法滞后等问题。文章最后指出了未来双语师资研究的发展方向。  相似文献   

基于高师的中小学综合实践活动师资职前培养研究述评     

张俊峰 《福建教育学院学报》2014,15(10):81-85

综合实践活动师资问题是制约课程实施的关键因素。研究者针对高师院校的中小学综合实践活动师资职前培养问题开展了相关研究,并从课程目标、内容设置、教学方式等方面提出了相应对策,为高师培养合格的中小学综合实践活动教师提供了借鉴和参考。  相似文献