变革基础业务,提升服务能力-以哈尔滨工业大学图书馆基础业务发展为例     

郭健民  韩淑红 《大学图书馆学报》2010,(2):24-27,63

以基础业务变革对读者服务能力提升的作用为切入点,集中阐述高校图书馆基础业务发展与完善的科学化进程,以更好地适应现代图书馆管理的要求。  相似文献   

基于DEMATEL-ANP的战略性新兴产业创新能力评价研究     

段云龙  黄磊  张新启 《科技管理研究》2019,39(13)

战略性新兴产业已经悄然成为新时代经济社会发展的“领头羊”。针对战略性新兴产业的特征和发展现状,建立DEMATEL-ANP的战略性新兴产业创新能力评价模型。在方法厘清复杂指标之间的网络关系基础上,利用方法确定指标的权重,综合DEMATEL和ANP两种方法的结果,计算得出指标的混合权重,并以云南省战略性新兴产业2016年度的数据为例实证分析其创新能力。结果显示：管理创新能力和技术创新能力对战略性新兴产业的创新能力起到关键性的作用,管理和制度的创新能力在创新过程中影响产业技术和市场的创新。  相似文献   

基于因子分析的湖南省区域科普能力测度评价     

张越  符洋  黄虹 《科技管理研究》2019,39(18)

根据科普能力的内涵,从科普人员、科普场地、科普经费、科普传媒、科普活动五个方面构建湖南省区域科普能力评价指标体系,通过因子分析结合静态和动态研究对湖南省14个市州的2014-2017年科普能力进行测度,得出湖南省区域科普能力发展呈现出四个明显区域特征、科技经费和人才投入是衡量科普能力水平的重要因素等结论。最后提出促进湖南省区域科普工作发展的对策建议。  相似文献   

高职教育教学方法研究     

韦建兴 《中国教育研究与创新》2005,2(7):11-13

现代高职教育教学中，教育为生产第一线服务愈显突出。差异教学成为教学中常用的教学模式。教学方法改革是教学改革的重要环节。新教学方法的出现和发展与传统教学方法互相渗透、互相融化、取长补短，相得益彰。  相似文献   

谈成人英语教学     

沈云 《淮南职业技术学院学报》2001,1(1):94-95

针对成人学英语所面临的诸多困难，根据成人特点，有针对性开展英语教学工作，从提高教师自身素质入手，合理组织教学，改进教学方法，强化教学效果，培养学生运用英语语言的综合能力。  相似文献   

高职管理学基础课程实训模式     

单凤儒 《现代教育技术》2008,18(3):109-113

在分析高职管理课程特点与总结长期改革实践经验的基础上,探索提出坚持能力导向、项目驱动的原则,以模拟管理为主体,以团队自我控制为主导,构建以能力训练单元为基础的三级实训结构体系。  相似文献   

The Big-fish–little-pond-effect Stands Up to Critical Scrutiny: Implications for Theory, Methodology, and Future Research     

Herbert W. Marsh  Marjorie Seaton  Ulrich Trautwein  Oliver Lüdtke  K. T. Hau  Alison J. O’Mara  Rhonda G. Craven 《Educational Psychology Review》2008,20(3):319-350

The big-fish–little-pond effect (BFLPE) predicts that equally able students have lower academic self-concepts (ASCs) when attending schools where the average ability levels of classmates is high, and higher ASCs when attending schools where the school-average ability is low. BFLPE findings are remarkably robust, generalizing over a wide variety of different individual student and contextual level characteristics, settings, countries, long-term follow-ups, and research designs. Because of the importance of ASC in predicting future achievement, coursework selection, and educational attainment, the results have important implications for the way in which schools are organized (e.g., tracking, ability grouping, academically selective schools, and gifted education programs). In response to Dai and Rinn (Educ. Psychol. Rev., 2008), we summarize the theoretical model underlying the BFLPE, minimal conditions for testing the BFLPE, support for its robust generalizability, its relation to social comparison theory, and recent research extending previous implications, demonstrating that the BFLPE stands up to scrutiny. Quotations (associated page numbers) to the Dai and Rinn (2008) article are based on a prepublication version of the article available to the authors of this article that may have changed during the final preparation for publication. The authors would also like to express thanks to David Dai and Anne Rinn for their encouragement and assistance to us in preparation of our article, whilst still acknowledging that they might not agree will all the views expressed here.  相似文献   

外汇注资:化解高校扩张财政风险的新思路   总被引：1，自引：0，他引：1  

乔海曙  许国新 《教育科学》2008,24(1):59-62

高校是我国公益性的投资部门,但存在一定的发展边界,盲目扩张会产生边界风险。目前,由于我国对高校实行廉价的制度供给,在银行信用的推动下,高校存在边界风险,并将引发财政风险。解决的新路径是利用外汇储备给高校注资,实现外汇储备向能力储备转化。  相似文献   

Setting by numbers: datafication processes and ability grouping in an English secondary school     

Eszter Neumann 《教育政策杂志》2021,36(1):1-23

ABSTRACT

With the rise of accountability policies since the early nineties, the daily operation of English schools has profoundly changed. Through the in-depth analysis of ability grouping practices in one English secondary school, this paper aims to explore how the accountability shift and datafication impacted the practice of student grouping and students’ experience of education. The paper documents how an English secondary school which had fully endorsed the comprehensive ideal gradually shifted from mixed ability teaching to a rigid system of hierarchically arranged attainment-based grouping structure over a period of decades, and explores the pedagogical dilemmas that data-driven governance generates. The paper concludes that the school’s data-driven practice creates an environment of competition and an experience of incessant insecurities for the students which unsettlingly echo the culture of the late neoliberal labour market.  相似文献   

第二语言测试研究的新趋势     

罗莲 《中国考试》2008,(2):15-18

本文根据美国《教育测量》第四版中《第二语言测试的历史及发展趋势》一文,对第二语言测试的发展趋势做了简要介绍。该文提出,长期以来第二语言能力一般被认为是一个人稳定的特质(或构念),测量时是不变的。而新的观点认为,在测量第二语言能力时语境起了非常关键的作用。因此,研究者们应该考察语境和构念的关系,将构念重新界定为语境中的语言使用者的能力。  相似文献