行为修正激励理论与公平理论的探讨     

何振 《四川教育学院学报》2010,26(9):24-26

行为修正激励论利用正强化、负强化、消退以及惩罚这些操作性条件反射理论的手段来影响员工的行为;公平理论认为分配的不公平会引起个体行为的改变。将这两种理论结合,运用行为修正激励过程中就会存在10种公平与不公平现象,它们对行为可能产生不同的影响。  相似文献   

Understanding Head Start children's problem behaviors in the context of arrest or incarceration of household members     

Yair Ziv  Soumya Alva  Nicholas Zill 《Early childhood research quarterly》2010

Using data from the nationally representative Head Start Family and Child Experiences Survey (FACES), the relationships between living in a household where a household member had been arrested or incarcerated and conduct problems of preschool children enrolled in Head Start were examined. Children who lived in such households showed more aggressive, hyperactive, and withdrawn behaviors than children who lived in households with no such exposure. These associations remained statistically significant after controlling for other family background characteristics. Parental involvement in Head Start, less use of spanking, and more time spent by the child in Head Start were associated with less problem behaviors.  相似文献   

我国教师行为文化的实然诊断、原因分析与对策探究     

靖东阁 《中学教育》2010,(11):32-35,46

教师行为文化对于学生的精神世界和专业发展都有重要意义。对实然状态下的教师行为文化进行分析发现其主要存在以下问题：价值取向保守,自身角色偏差;教师行为受到其特殊社会角色的束缚;行为孤立,缺乏合作;教师工作激情衰退,出现职业倦怠等。从历史、现实、教师自身和学校方面分析原因,进而提出应然状态下教师文化的理性追求：教师应该更新传统观念,转变自身角色;加强自身＂修学＂之功;走向开放与合作;学校应该完善教师管理,革新教师评价机制。  相似文献   

泛化背景下大学生学习行为数据壁垒破解研究          下载免费PDF全文

阎永哲袁红清 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(1):86-090

基于相关文献回顾,认为在数字技术背景下,大学生学习行为泛化趋势明显,带来了促进学习内容多样化的正面影响以及割裂学习连续性,减低学习内容深度的负面影响。通过问卷调查,得出“当前学习行为数据壁垒是阻碍潜在数据利益实现”的结论,并提出从“打破数据割据、连通数据孤岛和规范合理使用数据”三个方面整合数据的建议。  相似文献   

论当代大学生的功利化行为   总被引：1，自引：0，他引：1  

唐如前 《湖南科技学院学报》2009,30(5)

社会转型时期,当代大学生身上出现了许多功利化行为,如在学习、交往、政治追求和就业方面表现出功利化倾向.大学生功利化行为的成因主要在于高等教育的功利化影响、社会市场竞争及其多元文化的负面影响、学校环境的影响和大学生自我意识过度膨胀的影响.针对大学生的功利化行为及其成因,可采取如下策略来矫正:一、引导当代大学生树立正确的功利观;二、确立全面的教育价值观;三、构建科学人文相融合的大学理念;四、加强理想教育和素质教育.  相似文献   

网络对青少年问题行为的影响及对策研究     

何雪玲  刘星毅 《钦州学院学报》2009,24(3):76-80

当今社会,"责任"正在发挥着比以往巨大得多的作用,责任教育引起了世界性的关注,对当代大学生进行责任教育意义重大.当前,责任教育存在不少问题,如重视不够、内容缺乏针对性、方法僵化、途径单一、家庭教育的缺位和社会转型的负面影响等.教育者应采取包括注重权利教育、自我责任教育、情感教育、实践和营造责任教育氛围等有效对策,解决这些问题.  相似文献   

工作满意度与组织公民行为关系的研究综述     

王丹丹 《科教文汇》2013,(11):195-195,198

近年来很多专家学者开始关注工作满意度与组织公民行为的关系,并且成为了研究热点,同时取得了相应的研究成果。本文系统地梳理了中外学者关于工作满意度和组织公民行为的概念、维度,并重点对工作满意度和组织公民行为关系进行了整理。  相似文献   

武汉市三镇居民的消费文化差异     

王晶晶 《武汉职业技术学院学报》2007,6(1):25-28

地域特点决定文化差异,从而形成消费者行为的不同特点。通过分析武汉三镇不同地域文化形成的历史渊源,描述了三镇鲜明的区域性文化差异,进而归纳综述了由此产生的武汉市民消费行为模式的区域性差异。  相似文献   

Professional development to increase teacher behavior‐specific praise: A single‐case design replication          下载免费PDF全文

Nicholas A. Gage  Nicolette M. Grasley‐Boy  Ashley S. MacSuga‐Gage 《Psychology in the schools》2018,55(3):264-277

Effective classroom instruction is contingent upon successful classroom management. Unfortunately, not all teachers successfully manage classroom behavior and need in‐service professional development. In this study, we replicated a targeted professional development approach that included a brief one‐on‐one training session and emailed visual performance feedback to increase novice teachers’ use of behavior‐specific praise, an evidence‐based classroom management skill. Dependent variables collected through direct observation included teachers’ behavior‐specific praise along with average student engagement and disruptions. Four elementary teachers participated and, based on a multiple‐baseline single‐case design, we found a functional relationship between the targeted professional development and teachers’ increased use of behavior‐specific praise. However, because of variability and one teacher's limited response, effect sizes were small for behavior‐specific praise and little change was observed in student behaviors. These findings warrant further research to determine which classroom management skills affect student behaviors overall, as well as continued evaluation of this professional development model and using school‐based coaches.  相似文献   

移动学习平台用户使用意愿影响因素研究——基于移动情境和心流体验的技术接受模型     

许雪琦  张娅雯 《电化教育研究》2020,(3):69-75,84

移动计算技术与各类信息终端的进步,极大促进了基于“互联网+”的移动学习平台的发展。当前,纷繁的在线学习平台面临着用户不易接受、满意度和使用率低等诸多问题。基于信息系统技术接受和使用统一整合理论(UTUAT),结合移动情境和心流体验理论,针对当前用户群较为广泛的英语在线学习平台,通过问卷调查数据,对用户在线学习的情境和技术接受感知行为进行深入研究,构建了移动学习平台的用户使用行为模型。数据分析显示,心流体验、感知移动性和服务质量对学习用户的持续使用意愿均有显著影响,在线学习的内容质量通过心流体验对用户行为产生间接影响;感知成本因素方面,付费的移动学习平台对用户行为的影响比免费平台相对显著,但均未通过显著性检验。上述研究方法和结论,对各类移动学习平台的用户行为研究具有一定的参考价值。  相似文献