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101.
102.
高晶 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):34-36
为了纪念抗日战争胜利60周年,唤起国人对60年前我们民族所经历的痛苦与屈辱、抗战胜利艰辛与奋斗的回忆,本人撰写了这篇文章,主要论述抗日战争时期,陕甘宁边区人民在党的领导下,为克服严重经济困难,采取的一系列经济方针、措施和取得的成效。 相似文献
103.
104.
学习型组织文化在当代的兴起和发展有其必然性。学习型组织文化是构建学习型社会的基石,是保证组织不断创新的充分条件,是员工全面发展的重要途径。在组织中培育学习型文化的主要环节包括:确立组织的共同愿景、培育团队精神、制定以学习为导向的激励政策、加强员工培训、注重能力建设、鼓励员工个人学习。 相似文献
105.
中日两国青少年学生余暇体育现状调查的分析 总被引:2,自引:0,他引:2
熊丽华 《通化师范学院学报》2003,24(6):102-105
采用面访及问卷调查等方法,对中日两国部分青少年学生的余暇体育进行调查与对比分析。结果发现,中日两国青少年学生对待余暇体育的态度、动机、喜爱的运动项目及体育活动时间等方面,存在异同. 相似文献
106.
107.
实验室队伍建设的新举措 总被引:13,自引:8,他引:13
周哲玮 《实验室研究与探索》2005,24(12):1-5,17
介绍了上海大学在实验室中设置实验技术总监岗位的背景、思路和做法,包括设岗、待遇、职责及实践的情况。提出了关于实验技术总监的两个关键词:关键技术、关键设备以及关于实验室教师的看法。 相似文献
108.
关于高校日语专业改革课程设置的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
赵桂琴 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(6):148-150
2001年山西师范大学外国语学院日语系设立了日语专业,不容置疑新办专业存在着师资力量薄弱、课程设置单一等问题。本文通过对北京第二外国语学院日语专业课程设置的改革与对第二外语英语的设想的思考,以及对北京师范大学外语系日语专业设置专题讨论课和改革论文指导课的思考,对山西师范大学日语专业未来的课程设置提出了设想,即增加与时代同步的新课程,扩大选修课程;借鉴北师大日语专业对高级日语课程设置及论文指导课改革的经验,取其长补己短,使课程设置和教材体系尽快趋于科学化与系统化。 相似文献
109.
通过对省 10、11两届大学生运动会莆田高等专科学校田径运动员比赛成绩的综合分析,指出该校田径运动总体水平有较大提高,但女强男弱,薄弱项目和空白项目依然存在。针对上述现状,提出发展对策与措施,旨在推动该校田径运动的稳步发展。 相似文献
110.
Megumi Nakamura Agnes M. Watanabe-Muraoka 《International journal for the advancement of counseling》2006,28(3):213-226
This research was conducted with the aim of clarifying a concept of “global social responsibility.” A total sample of 395 senior high school students in Japan responded to a pool of items mostly adapted from a scale developed by Starrett (1996) and provided additional data concerning their social experiences. The data were used in the development of a Japanese version of the Global Social Responsibility (GSR) scale. It was found that “global altruism,” “active involvement with society,” and “understanding of interdependence” constituted a construct of global social responsibility. It was also found that females, those who discussed social problems with their family, those who revealed a high awareness of responsibility and those who had multiple experiences of volunteer activities for community service showed high GSR scores. The scale provides both an awareness of the concept and a measure for determining levels of global social responsibility. Counseling professionals are encouraged to consider their roles from a global and social perspective, with the notion of responsibility being seen as central to the concepts of freedom and personal development. 相似文献