全文获取类型
收费全文 | 743篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 630篇 |
科学研究 | 17篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 24篇 |
综合类 | 46篇 |
文化理论 | 1篇 |
信息传播 | 31篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 13篇 |
2019年 | 7篇 |
2018年 | 2篇 |
2016年 | 4篇 |
2015年 | 15篇 |
2014年 | 41篇 |
2013年 | 25篇 |
2012年 | 53篇 |
2011年 | 67篇 |
2010年 | 53篇 |
2009年 | 29篇 |
2008年 | 45篇 |
2007年 | 59篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 61篇 |
2004年 | 74篇 |
2003年 | 52篇 |
2002年 | 24篇 |
2001年 | 27篇 |
2000年 | 18篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
排序方式: 共有750条查询结果,搜索用时 281 毫秒
131.
张惠丽 《读与写:教育教学刊》2007,4(11):68-68,74
孔子作为伟大的教育家,有丰富的教育思想。其思想与当前具有人本主义价值趋向的新课程改革有许多契合之处,尤其是在教育理念、教育方法等诸多方面,注重学生的主体性,尊重个性差异,培养学生各方面的能力,知识与情意教育并重,能有效地促使学生实现自我。 相似文献
132.
胡彦 《金华职业技术学院学报》2001,1(4):97-98,101
演讲作为一门有声语言艺术是一项艰苦的劳动。由于我们对演讲的认识不足,因此使用时,常常被留于表面,使演讲缺乏应具备的深刻性、灵活性和时代性。实际上演讲过程是一个复杂的生理和心理的活动过程,它主要具备感受过程、思维过程和想象过程.只有充分认识和把握,才能克服演讲的表层性和盲目性,真正使演讲具有较强的感染力。 相似文献
133.
刘力 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):10-13
通过对我国社会结构变化对党的执政地位的影响和冲击的分析,认识用"三个代表,,思想加强执政党建设的重要意义. 相似文献
134.
学界关于道家文化对构建中华民族精神的贡献的论述似嫌不足。庄子的“逆之则败,顺之则成”的遵道贵和精神、“不以养伤身,不以利累形”的淡泊名利精神、“一而不傥”的人格独立精神、“应时而变”的创新精神、“物无贵贱”的平等精神、追求“心和”的宽容精神等对中华民族精神的形成有着较大影响,道家文化与中华民族精神密不可分。 相似文献
135.
肖徐波 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(2):16-17
中国现代化的曲折道路为邓小平小康社会思想的提出提供了现实土壤,而在这土壤上提出的小康社会思想却丰富了中国现代化的历史内涵。 相似文献
136.
开展学风建设是加强高校学生思想政治工作的重要途径 总被引:1,自引:0,他引:1
学风建设是高校建设的重要方面,是校园精神文明建设和学生思想政治教育的重要组成部分.面对大学生思想政治工作的新形势、新任务,我们必须在内容、形式、方法、手段、机制等多方面努力进行改进和创新.把学生思想政治教育和学风、校风、教风建设紧密结合起来,是认真贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神的有效举措。 相似文献
137.
钱亚新先生为我国现代索引事业做出了巨大的贡献,他走上索引研究这条路除了受知友王君提问的启发以外,与早年的学习兴趣、社会环境的感染以及恩师杜定友先生的影响也有着密切的关系。钱亚新先生将自己的索引思想贯穿于相应的索引基本理论、索引史研究、索引实践、索引人才与索引教育之中。 相似文献
138.
《图书馆权利研究》是我国研究图书馆权利的第一部理论专著。书中精心阐释了图书馆公天下的思想,不仅具有坚实的理论基础、广阔的国际视野,而且资料翔实,论证严密。作者将强烈的时代责任意识及自由平等的民主思想熔铸到书中,将对图书馆事业的健康发展产生重要的促进作用。 相似文献
139.
中国古代文献分类思想的价值取向是功能主义而非认知主义。中国古代文献分类活动一直贯穿一根"红线",就是以尊经重教为表现手段,以成为"为治之具"为旨归。文献分类活动中尊经重教的表现包括:以经为首,明道为要;经史子集的差序格局化;以义归类而非学科分类;会通理解,不求精准。研究中国古代文献分类思想,对进一步挖掘古代图书馆和目录学思想资源具有重要意义,对建立"中国的图书馆学"理论也有现实意义。 相似文献
140.
王亚生 《广东轻工职业技术学院学报》2012,(4):36-39,44
高职思想政治理论课应当承担历史教育的任务,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程”是承担这一任务的合适载体。概论课教学中开展历史教育,有助于培养学生的唯物史观,学生把握理论发展脉络,以及培养学生的爱国主义精神和历史使命感。概论课教学中开展历史教育,可以采用横向联系、纵向联系以及对同一理论进行多角度历史论证等方法实现。 相似文献