日本小学综合性学习活动的实施特点及其启示——以东京都大田区矢口小学六年级“新矢口渡调查”为例     

杨淑萍  李德显 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2011,34(3):74-78

随着课程改革的不断深入,综合性学习活动的实施及价值备受关注。本文以东京都大田区矢口小学六年级的新矢口渡调查为例,通过对矢口小学六年级学生新矢口渡调查活动的组织、实施及评价过程的考察,分析了日本小学综合性学习活动的特点,以期为我国中小学有效开展综合实践活动提供必要的参考和借鉴。  相似文献   

Assessment in special schools: national early assessment procedures and pupils attending special schools in England     

Ann Lewis  Geoff Lindsay  Emma Phillips 《欧洲特需教育杂志》2013,28(2):141-153

An implicit assumption that fostering inclusion means having shared systems encompassing the needs of all children is evident in many aspects of policy development over the past decade. Reflecting this, the implementation of ‘baseline assessment’ schemes (i.e. testing at around age 5 years) is a statutory requirement on all state-maintained special and mainstream schools in England since 1998. Our argument is that the enthusiasm for commonality has obscured the need to question the value and validity of baseline assessment schemes for children with special educational needs (and possibly some others such as children having English as an additional language). We illustrate this position with reference to data from our recent study on baseline assessment in England. The study encompassed survey data from a national sample of 982 schools, of which 107 were special schools. Between them, these special schools used 42 different baseline assessment schemes. Comparisons between our mainstream and special school respondents indicated that there were similarities in the nature and perceived value of the schemes used. However, special schools were less satisfied with their schemes. We suggest that a reappraisal of the nature and purpose of baseline assessment for pupils with special educational needs warrants greater critical debate. Without this, there is a danger that a stress on commonality, veiling an inclusion orthodoxy, will ultimately be counterproductive.  相似文献   

湖南省武术馆校现状和可持续发展的对策研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙军 《怀化学院学报》2005,24(5):111-113

通过文献资料、问卷调查等研究方法,在了解湖南省武术馆校的整体状况的基础上,对实现湖南省武术馆校可持续发展的影响因素进行分析,提出相应对策建议．  相似文献   

论高级技工学校专业英语课程的复合型管理     

郭艳  方良 《高教论坛》2006,(1):143-145

本文以高级技工学校专业英语课程的复合型管理为理念,对高级技工学校专业英语课程的特点进行阐述并对现行的专业英语课程管理的利弊进行分析。在此基础上,对专业英语复合型管理的概念及途径进行论述,进一步阐明在高级技工学校专业英语课程复合型管理的意义,以期达到对高级技工学校外语课程的全面构建与管理。  相似文献   

论抛锚式教学在高中政治课改中的张力     

方军  章炳军 《江西教育学院学报》2005,26(1):126-128

新一轮高中政治课改突出以学生为本，坚持学习中知识、能力和觉悟三者的有机结合。而将抛锚式教学运用于政治课，适应了课改的基本要求，能够凸显它的张力作用，使学生再现、建构、迁移知识；发展学生的社会实践能力、自主创新能力和判断选择能力；并在此过程中培养学生的团队精神、科学精神和感悟意识。  相似文献   

中德近代高等教育发展进程比较     

冯超英  丁平 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(1):115-118

德国高等教育的近代发展是从大学的革新开发的，各种专门学院是在大学教育发展到一定阶级后才得到显的发展。中国近代高等教育的发展是从专门教育的兴起开始的，大学建立后大学教育成了高等教育的主要组成部分。两国在发展近代高等教育过程中所走的道路，所采取的政策，既存在着某些差别，又有一些相似之处。  相似文献   

中小学情感教育及教师情感性素质培养实验研究报告   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙德成 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(1):7-13

情感教育的内容是道德感、理智感和审美感教育。建立中小学情感教育操作性目标、内容、方法体系等，是中小学实施情感教育的基础。实验表明，开展情感教育对中小学生情感及认知能力的发展有着重要作用。教师情感素质是以教育爱为核心成份的教育价值观、思维方式、行为艺术以及教育风格等因素组成的综合体，培养教师情感性素质的基本途径是建立职前职后一体化的培养体制。  相似文献   

转观念,出精品,创品牌--高校学报如何应对入世后的挑战   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴守凤  马桂秋 《唐山师范学院学报》2002,24(4):88-89

面对入世挑战，高校学报必须创立品牌，一要转变编辑观念，树立全新的办刊理念；二要树立精品意识，出精品，创品牌；三要坚持特色化与国际规范化。  相似文献   

以党政工共建为载体促进和谐校园建设     

黄村明 《闽西职业技术学院学报》2005,7(3):49-51

构建和谐社会是党在新世纪、新阶段,面对新问题、新情况提出的新的治国理念和治国方略,反映了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。就高校而言,充分发挥学校工会的职能和作用,以党政工共建活动为载体,积极参与构建和谐校园,对于推进社会主义和谐社会建设有着积极的意义。  相似文献   

对普通高校武术教学现状的探讨   总被引：5，自引：0，他引：5  

林仰硕  许丽斌 《福建师大福清分校学报》2005,(2):68-70

通过对普通高校武术教学现状的调查访问。分析了高校武术教学内容的设置、教学模式、教学方法及手段等方面存在的问题。就这些问题进行探讨并提出建议。  相似文献