积极财政政策的含义及成效分析     

牛艳伟 《漯河职业技术学院学报》2003,2(3):65-67

积极财政政策作为一种相机选择的短期政策 ,在我国已连续实施了 5年。短期政策中长期化在我国是一次新的尝试。从我国实施积极财政政策的背景出发 ,阐述积极财政政策的涵义 ,并系统分析和总结实施这一政策以来所取得的成效 ,充分肯定了积极财政政策对国民经济的拉动作用  相似文献   

基于发明专利的专利制度变动效应研究          下载免费PDF全文

张古鹏  陈向东 《科研管理》2012,33(6):110-119

本文使用中国发明专利分析了1993和2001年两次专利制度变动对专利权人行为的影响。我们选取了较短的时间区间,即专利制度变动前后两年的发明专利为研究对象,以保证其他环境变量的稳定性。我们用三个变量描述专利权人行为特征及其对专利制度的信任程度:专利授权、临时寿命和实际寿命,并使用Log-rank检验和处理效应方法对专利制度变动前后专利权人行为特征差异进行了分析。结果显示,专利权人对专利制度的信任程度在两次专利制度变动后有一定增加,主要表现在专利授权率的提高和临时寿命的延长上。但专利的实际寿命并未有明显延长,说明专利制度为专利权人提供的保护仍旧不足,专利权人对专利制度的信任度仍旧不高。  相似文献   

改进的ASM灰度图像目标定位技术     

石敏力 《科技通报》2012,28(4):174-175,184

首先介绍灰度模型的目标定位算法,在该算法基础上提出了一种改进的算法,将主动形状模型的灰度图像中目标定位算法应用到视频图像中,同时针对处理结果进行科学评价。实验结果证明了本文提出算法的可行性和高效性。  相似文献   

战后初期杜鲁门政府对华政策的演变     

柴明喜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):100-101

二战之后,美国从自身利益出发,不断调整其对华政策,以此来实现自己在亚太地区的战略利益。但华盛顿方面调整的基点始终是支持亲美的国民党政府。由亍意识形态在美国外交中起着很重要的作用,加之中国内战形势的不断变化,杜鲁门政府对华政策的变化在中美两国交往的历史上压碾出一条明晰的辙痕来。深入分析这些,有助于加深认识美国在该时期的对华政策,从而把握战后初期中美两国外交关系发展的历史轨迹。  相似文献   

解析环境影响评价教学中部分难点问题     

赵锦慧  黄浦江  李海燕 《中国现代教育装备》2010,(15):72-74

本文结合教学及实践活动,将环境影响评价教学过程中出现的教学难点问题（工作程序图、环境标准与评价等级、预测模式的更新与应用、工程分析的方法、卫生防护距离的确定）进行深入分析,分析其难度,给出处理办法,为学生的有效学习提供帮助。  相似文献   

普通高校综合英语教学与自主教学法     

高靖  段国翠  高速平 《学周刊C版》2010,(1):163-164

本文针对普通高校英语教学中存在的学生被动听课、教师执言满堂的情况．结合自身的教学体会和实践,提出了自主学习法和任务设定有效结合的观点．并就如何使两者贯穿到教学中去、如何培养和提高学生的英语综合应用能力进行了论述。  相似文献   

《商君书》中的和谐观及其对现阶段构建和谐社会的启示     

朱健 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):19-20

先秦时期诸子学说中法家的代表性著作之一《商君书》,包含了中国古代朴素的和谐观,其中的合理成分对我国当代社会主义和谐社会的构建有着重要的启示和借鉴作用。  相似文献   

由《释愁》看曹植的思想嬗变     

余婷 《重庆第二师范学院学报》2010,23(5):125-126,132

曹植的文学创作随着他的思想变化呈现出建安前、后期两种截然不同的风格,而《释愁》则是他文风转变的重要标志。本文通过分析曹植的后期作品《释愁》来关注他的思想嬗变。需要指出的是,本文所谈论的曹植思想主要是指他对于人生、对于理想的态度。即积极进取还是消极退避。  相似文献   

试析体育教学中如何激发学生学习主动性     

张光芬 《南昌教育学院学报》2010,25(2)

学生学习的过程是一个心理构建的过程,而不是一个简单的传送过程。面对学生学习的依赖性、厌学情绪和学习效率低下等问题。教师应树立以人为本的教育观念,把学习的主动权还给学生,通过一些有效的途径激发学生的学习主动性,使学生能以愉快的心情面对学习,主动地参与学习,从而提高体育教学效果。  相似文献   

Out of the ordinary: recapturing the liberal traditions of a university education through field courses     

Tony Harland  Rachel A. Spronken-Smith  Katharine J. M. Dickinson  Neil Pickering 《Teaching in Higher Education》2013,18(1):93-106

This article aims to stimulate debate about the nature of field courses in higher education. We use a colloquium format that allows each of us to reflect on the philosophy of field course teaching and our writing endeavours to establish a dialogue between the authors and leave the reader with a sense of curiosity. It starts with a position paper that sets out a particular viewpoint on field courses to which responses were invited. Two of the respondents were experienced field-course teachers in disciplines traditionally associated with this type of curriculum, the other a lecturer in a non-field-course-oriented discipline.  相似文献