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991.
我国足球职业联赛始于1994年,作为职业足球核心内容之一,18年来联赛没有取得预期效果是社会各界所公认的.分析认为,联赛职业化程度、联赛产品属性、联赛产权归属和资本引入等方面缺乏深刻认识,是引发联赛改革不彻底的主要原因所在.上述有关问题如果不加以认真思考,势必会影响职业足球整体进程.  相似文献   
992.
观察中国女足运动员在广州亚运会备战阶段的身体素质特征。利用YO-YO测试、Illinois速度灵敏素质测试和单腿跳远力量测试指标对其主要身体素质的特征进行研究。结果显示:耐力素质特征为,YO-YO测试平均值为1877m,其中最大值为2213.3m,最小值为1506.7m,标准差为250.7;速度灵敏特素质征为,Illinois测试平均值为19.55s,最大值为21.36s,最小值为18.17s,标准差为0.9;下肢力量素质特征为,左右腿跳远的平均值分别为175.53cm和171.31cm,左右腿跳远/身高的平均值分别为104.61%和102.33%,左右平衡的平均值为4.06%。  相似文献   
993.
学校体育对青少年体质健康促进的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过文献资料和逻辑分析等方法,针对当前学校体育教学中体质健康促进的缺失性问题,提出了青少年学生体质健康促进的若干理论思考,研究认为,首先,健康促进模式应重在实在,提高学校健康促进模式的有效性;课程设计应以体育教学项目为切入点,也就是说,我们应当注重体育项目的本身特点并进行有效分组;其次,应从健康促进评估的角度加强多维度建设(如短期效应,中期效应和长期效益);再次,就体质健康标准而言,应注重指标的选择,即体现不同身体素质的发展水平;最后,应建立相应的政策以保障和提高学校体育教学中健康促进的实施,并藉此希望能够与广大同仁探讨和商榷。  相似文献   
994.
参照学术界对腐败问题的研究成果,从经济学角度对足球联赛的腐败行为进行再定义,通过确定腐败行为主体的构成,建立"成本—收益"函数,将腐败行为作为一种在"成本—收益"权衡中进行选择的模式加以研究,具体分析了影响腐败行为的成本和收益因素,并从制度层面对足球联赛的反腐败工作提出建议。  相似文献   
995.
运用座谈法、实地考察法和问卷调查法,就当前全国青少年足球开展现状以及开展中存在的对青少年足球的认识、环境、体制机制、场地和经费、校园足球、训练体系、竞赛体系和基础性等方面的主要问题及原因进行了深入剖析,并提出了我国青少年足球后备人才培养的发展对策。建议:转变观念,提高对青少年足球工作重要意义的认识;加强宣传、优化改善环境;完善体制机制;加大经费投人、场地建设力度;校园足球活动方面对策;加强青少年足球的规范化训练与管理;健全竞赛体系;夯实青少年足球后备人才培养的基础。  相似文献   
996.
采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,对第19届世界杯足球赛亚洲球队与前八强、前四强运动员的年龄、身高、体重3项指标进行统计分析.结果表明:亚洲球队运动员年龄、身高、体重与世界强队存在显著性差异.在强对抗的形势下,很难正常发挥技、战术.亚洲球队要缩小与世界强队的差距,应在选材、科学训练、外援引进等方面向足球先进国家学...  相似文献   
997.
采用问卷调查、专家访问、文献资料等研究方法对四川省足球后备人才培养机制的现状进行了调查研究.从系统科学、社会学、运动训练学等多学科的视角对足球后备人才培养机制中存在的问题进行分析,旨在探寻四川省足球后备人才培养机制的正确道路.  相似文献   
998.
对第19届世界杯足球赛决赛阶段的32支球队64场比赛的犯规情况进行分析研究。结果表明:全部比赛运动员共犯规1 930次,越位301次,被判罚红牌15张、黄牌248张。淘汰赛场均犯规次数低于小组赛。犯规发生的主要地点在中场区域等特征。  相似文献   
999.
生物识别信息不同于个人信息、敏感个人信息,具有个体唯一性和不可变更性等特征。国际足球联合会已批准并推广使用可穿戴技术,通过可穿戴设备收集足球运动员生物识别信息以提升足球运动水平。从美国实践看,足球运动员生物识别信息的不当处理可能侵犯其隐私权、形象权和合同利益等。我国《个人信息保护法》已将生物识别信息纳入保护范畴。为此,急需厘清足球运动员生物识别信息的界限与例外情形,明确同意规则的范围与表达形式,细化足球运动员知情权、决定权、可携带权与删除权的实施规则,在行业规范中增加足球运动员生物识别信息的保护条款,并开展专项国际合作。  相似文献   
1000.
This study investigated the effects of intrinsic motivation, perceived competence, classroom engagement and extrinsic motivation on reading development among youth. Using a nationally representative sample of students in the US, the researchers followed students longitudinally from fifth to eighth grade. Reading achievement was measured using composite tests of vocabulary, reading comprehension and sight-word identification. Hierarchical linear regression was used to examine the effect of students’ perceived intrinsic motivation and competence, as well as teacher rated classroom engagement in the 5th grade, on reading achievement in the 8th grade. Important control variables were utilised such as gender, family SES, race/ethnicity and prior reading achievement. The results showed that intrinsic motivation to read, perceived competence and engagement in 5th grade significantly predict reading achievement in 8th grade. The importance students placed upon grades also predicted reading development. Implications for promoting intrinsic motivation and strong engagement in schools are discussed.  相似文献   
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