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81.
简要论述了三相三线电能计量断相计时的必要性,分别推导了A、B、C三相断相修正系数的计算公式,给出总断相修正系数中误差修补系数的取值范围. 相似文献
82.
巩鹏 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(3)
在全面开展素质教育的今天 ,如何正确认识差生形成的原因和展开差生转化工作已成为重要的话题。本文就当前差生转化中存在的误区和如何转化差生作一分析 ,并指出在转化工作中应注意的几个问题。 相似文献
83.
国有股减持是国有经济“有进有退”战略目标的具体体现,目标定位应是完善法人治理结构。提高上市公司质量,减持方法以国有股每股净资产为底价实行二级市场竞价方式。 相似文献
84.
孙力 《鞍山师范学院学报》2003,5(3):1-4
中国古时之“小康”不外有三重含义：一曰生活稍有所安,一曰“家天下”之礼治杜会,一曰家境相对宽裕。近世又有康有为之小康社会理想,旨在建立资产阶级君主立宪政体。“小康”之用诸现代,是邓小平对古人用于指谓物质生活水平的“小康”概念的革命性再造。中共十六大提出的“全面建设小康社会”是对邓小平当初提出的建设“小康”或“小康社会”之含义的最新丰富和发展。现代小康社会理想根本不同于古代和近世的小康社会理想;现代小康生活亦根本不同于古人囿于自然经济的狭隘条件所向往的“小康之家”。 相似文献
85.
张先刚 《安阳师范学院学报》2003,(4):72-75
由于语肓特质和语言历史的原因，英文句子比汉语句子相对较长，从而造成了英文长句汉译的难点。本文通过对比两种语言的语言特质及语言使用者的逻辑思维，推演出英文长句汉译的原则和技巧。 相似文献
86.
学习型社会是小康社会的重要文化特征 总被引：1，自引：0，他引：1
郑俊丽 《安阳师范学院学报》2004,(1):130-131
十六大报告对学习型社会的论述被置于报告的第三大部分,揭示了创建学习型社会在建设小康社会中的地位和作用.学习型社会是小康社会的重要文化特征. 相似文献
87.
88.
贫困山区教育事业的发展与社会主义和谐社会建设密切相关,新时期我国教育事业取得了前所未有的发展,但贫困山区的教育事业远远落伍.贫困山区教育基础差、教学条件差、师资配备差的现状使其教育水平难于攀升,也限制了人们接受教育的机会.发展贫困地区教育,推进教育公平,党和政府作了巨大努力,但仍需加大教育投入;改革和健全农村教育经费保障机制;政府主管部门应把握好机会平等和社会救助原则,加大对贫困山区教育的投入力度;建立强有力的教育管理和监督机制;采取多种形式培养建立起一支高水平的教师队伍. 相似文献
89.
90.
社会主义本质论解答的是科学社会主义理论的问题,而全面建设小康社会解答的是在新的历史时期社会主义实践的问题。因此,社会主义本质论与全面建设小康社会二者的关系是理论与实践的关系。一方面,全面建设小康社会是社会主义本质论在新的历史时期的内在要求;另一方面,全面建设小康社会又将为最终实现社会主义的本质论奠定坚实的基础。 相似文献