用典中的蕴含之研究     

罗积勇 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(4):87-90

本从语词、逻辑和语境比照三个方面分析了用典中的蕴含。涉及了两个层次的问题；一是用典时表述典故的方式；二是联结典故和欲说之现实的手段。我们初步分析了这些方式和手段是如何导致蕴含的产生的。  相似文献   

《写食主义》的修辞策略分析     

李秀明 《三明学院学报》2002,19(3):16-19

《南方周末》上的《写食主义》专栏 ,注重高语境传播 ,拒斥固有语域 ,运用拼贴和复制方法。通过以上三种修辞策略 ,专栏作者把日常现实表现得非常艺术化、浪漫化、陌生化。这种语用风格在当今时代报纸副刊的文章是很具代表性的  相似文献   

全球化语境下的英汉谚语比较及其翻译   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘秀明 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(3):39-43

在全球化语境下，文化研究和翻译研究的关系是一种互动关系。全球文化既有趋同性，同时也有着东西方文化的冲突与对抗。由于英汉谚语存在文化差异，在英汉谚语互译实践中，译者应从文化的角度考、虑，做到形式的恰当归化和文化意象的适当异化。  相似文献   

Understanding teenagers' personal contexts to design technology that supports learning about energy consumption     

Katerina Avramides  Brock Craft  Rosemary Luckin 《Interactive Learning Environments》2016,24(1):33-48

Energy sustainability is prevalent in political and popular rhetoric and yet energy consumption is rising. Teenagers are an important category of future energy consumers, but little is known of their conceptions about energy and energy saving. We report on empirical research with two groups of teenagers. This is part of ongoing work to design learning technologies that support teenagers learn about personal energy consumption. In this paper we describe our analysis and methodology, which are shaped by the Ecology of Resources (EoR) design framework [Luckin, R. (2010). Re-designing learning contexts: Technology-rich, learner-centred ecologies. London and New York, NY: Routledge]. Our findings informed the development of an EoR model of the participants' personal context, which includes their world resources (people, tools, knowledge, skills, and environment) and their personal resources (conceptions, motivations and concerns around energy consumption). We discuss the range of methods we employed to understand learners' personal contexts. These findings contribute to our understanding of how to explore teenagers' personal contexts and have implications for the design of technology to support learning about personal energy consumption.  相似文献   

论关联理论框架下的翻译中的关联问题   总被引：5，自引：0，他引：5  

蒋小元  周永红 《怀化学院学报》2006,25(7):117-120

从认知推理的角度,借助关联理论框架探讨了关联理论和翻译的关系,关联理论将语境定义为一个动态的概念,即它是用以解释话语的一系列前提,在具体的翻译活动中,语境应分析到何种程度为止,主要是由关联性决定的;一旦寻求到最佳关联时,一个特定的语境才算确定。因此我们认为在语码转换过程中,关联性起着关键作用,决定着译文信息和形式等相关因素的取舍;译者的任务就是:在翻译中,依据动态的语境,进行认知推理,找到最佳关联,努力做到使原文作者的意图与译文读者的企盼相吻合。  相似文献   

语言模式中的副语言暗示手段及其翻译策略     

赵朋 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(6):61-64

副语言暗示是人类交际中独特的语用手段,一直直接参与人类的认知过程和交际过程。它的施用受到相应语境和文化心理的影响,它的曲指功能颠覆了传统的语言符号概念,在诗学、政治和意识形态领域发挥了重要作用。因此,对副语言暗示手段的语用功能及其翻译策略的研究具有重要的译学意义。  相似文献   

释“步走”     

蔡惠瑛 《江苏广播电视大学学报》2000,11(1):67-68

“步走”是一个使用频率较高而历来说法不一的词，从“步”，“走”的词义解释入手，联系语境，得出“步走”应当解释为“徒步逃跑”的结论，弥补了《辞海》和《辞源》遗漏未收的缺憾。  相似文献   

谈如何提高学生在英语阅读中的猜词能力     

施叶丽 《牡丹江教育学院学报》2005,(3):40-41

有效阅读不仅能使学生最大限度地获取信息,而且能使学生通过长期英语训练,提高英语语言运用能力.但是,阅读中经常出现的单词障碍,往往会挫伤学生阅读的积极性.解决这个问题最可行的方法是帮助学生认识"单词的理解实际上是一个复杂的心理或认知过程,其中包含了许多的阅读策略"这样一个事实,引导学生运用阅读技巧和策略,最终获得独立理解单词的能力.  相似文献   

认知性语境中的框架构建     

潘震 《荆州师范学院学报》2007,30(2):92-93

框架词语的存在，就是为了将相关的认知框架知识提供给交际中的参与者，激活相关的认知语境，同时完成对框架的范畴化。在使用语言的过程中，交际者在具体语境中如何使用已范畴化的相关词语来构建和应用框架，并建立起一个相关联的认知框架结构网络，是一个值得探讨的问题.  相似文献   

法律英语语言特征及其语用翻译   总被引：2，自引：0，他引：2  

司福成 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2007,(1):116-123

在语用学理论的指导下,通过分析法律语言翻译中的各种语用问题,探讨了法律英语语用翻译中“等效翻译”的具体矛盾,从而揭示出法律语言翻译应当遵循法律语言的文体特征,在翻译中要准确地了解和把握原文的“语境意义”,对原文进行语境、语域、语体以及语用逻辑的分析,同时也要把握好译出语(汉语)表达的法律语言风格,才能使翻译的译文不违背原文的语义宗旨,才能使译文更加体现原文的法律语言精神,起到法律语言应有的法律效应。  相似文献